充分发挥物理学科的德育因素(涟水一中朱延峰).docVIP

充分发挥物理学科的德育功能 摘要 教学内容的科学性和思想性的是统一的。作为教育工作者要充分挖掘物理学科的德育因素，以知识为内容和载体，做好思想品德教育。寓德育于物理教学之中，促进学生健康成长，以培养全面发展的一代新人。辩正唯物义教育，爱国主义思想教育，励志教育，审美教育 关键词:物理 教学 德育 思想性是物理学科知识的内在属性，没有科学性的教学就没有思想性；缺乏思想性的教学，也不可能真正体现出科学性。教学内容的科学性和思想性的是统一的。作为教育工作者要充分挖掘物理学科的德育因素，以知识为内容和载体，做好思想品德教育。寓德育于物理教学之中，促进学生健康成长，以培养全面发展的一代新人。 　　　 一、辩正唯物主义教育 古文中有：“星坠木鸣 国人皆恐 日是何也 无何也 是天地之变 阴阳变化 怪之可也 而畏之非也”。这是我们的先辈应用唯物论的思想去认识自然，解释自然的典型事例。古时候人们受认识自然的局限性，无法对一些自然现象作出合理的解释，从而信奉鬼神，导致封建迷信活动猖獗，阻碍了生产力的发展。如今随着改革开放的深入，人们在物质生活越来越丰富的时候，烧香拜佛、信奉鬼神等封建思想有所抬头，一些不法分子利用人们的无知，搞诈骗活动。作为一名中学物理教师，有责任教育学生提高科学素养，宣传辩正唯物主义思想，破除迷信。在物理教材中蕴藏着丰富的辩证唯物主义的教育内容，例如电流的磁效应表明了磁现象的电本质，反映了电和磁的内在联系，对于光的本性的认识，光的粒子说和波动说的争论，发展到光的电磁说，人们把光现象和电现象统一起来了，从而说明电、磁、光等自然现象是相互联系的，这也是物质世界普遍联系和变化发展的规律，对热现象的研究，从固体吸收热量温度升高，到熔点再吸收热变为液体，从电磁波谱的研究，无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、ｒ射线，由于他们的波长和频率不同表现出不同的特性，这些现象反映了事物的变化总是从量变引起质变。从摩擦起电的研究，人们认识到，摩擦并不能产生电荷，起电的内因是物体具有电荷，物体互相摩擦是外因，导体两端加上电压，导体中就形成了电流，其内因是导体中有大量的可以自由移动的电荷，而导体两端有电压是外因，这是外因通过内因而起作用的例子。电压是驱使电荷定向移动形成电流的原因，而电阻又阻碍电荷的定向移动，彼此的关系是对立统一的，形成电流的条件是导体两端加上电压。对于物体之间的互相作用的问题，作用力与反作用力总是同时存在，同时消失，同时变化，等值反向，既作用于不同的物体又相互依存。对于电磁学问题，带电粒子和带电粒子，带电粒子和场，场和场之间它们既相互独立又相互依存，有着相互吸引和排斥的作用。而光的波动性和粒子性在宏观世界是对立的、矛盾的，但在微观世界中又是统一的。人类对光的本性的认识，先是十七世纪的微粒说和波动说，后来有电磁说、光子说和光的波粒二象性，每种理论的建立都是以实验事实为基础。人类对光的本性的认识，遵循辩正的否定规律，是以一个理论否定另一个理论的方式彼此联系着的，在一定条件下肯定和否定交替过程，是否定之否定的发展过程，而每一次改变，它的内容更加深刻，认识更加完善，逐步从相对真理向绝对真理过渡。整个物理学就是在理论事实的矛盾运动中向前发展的。老师在教学中贯串辩正唯物主义者思想教育，有利于培养学生的科学素养，培养学生的思维能力和创新能力。 二、爱国主义思想教育 爱国主义教育，是物理教学中的重要内容。特别是改革开放我国经济建设取得重大成就的今天，国际上一些反华势力活动猖獗，藏独和疆独分子阴谋分裂祖国。进行爱国主义教育尤为重要，具有很强的现实意义。学校教育要把爱国主义教育的内容分解到学科的课堂教学中去，应充分挖掘教材的德育因素，进行思想教育。我国是一个文明古国，在历史上对人类文明作出过划时代的贡献。在物理教学中，结合教材内容向学生介绍我国古代劳动人民在物理科学上的伟大成就，如：四大发明，回音壁，万里长城等发明创造，古代著作《墨径》、《天工开物》、《梦溪笔谈》等科学技术的论著，都在当时处于国际领先地位。新中国成立后，我国在科学技术和经济建设方面取得了巨大的成就，如我国超导体研究在国际上处于领先地位，70年代我国科技工作者，在艰苦环境中刻苦钻研，勇攀科学高峰，成功研制了两弹一星，在理论物理方面提出的物质结构的层子模型理论，洲际导弹的实验成功，人造卫星的发射与回收，用自行研制的运载火箭把“亚洲一号”通讯卫星送入太空引起了全世界的轰动，从“神一”到“神六”的发射成功。向学生介绍祖国科学技术和经济建设的成就，就可以激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心。　　 三、励志教育 中学物理教材中提到的数十位科学家，由于他们刻苦钻研，勇于探索，在科学研究上取得了巨大的成功，为人类文明作出了卓越的贡献。激励学生努力学习，锐意进取，培养热爱祖国，