海燕导学案2.docVIP

9、海燕 【学习目标】 1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。 2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。 3、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。 【学习重点】 1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。 2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。 【学习难点】 理解象征在文中表情达意方面的作用。 【自主预习案】 1、《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗，节选自_________的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。 飞窜（　??? ）? 胆怯（　?? ）?? 掠起（　?? ）? 号叫（　??? ）? 蜿蜒（　 　） 一晃（????? ）　翡（???? ）翠?? 飞沫（???? ）? 呻吟（????? ）? 苍茫（???? ） chǔn_ 笨? 飞cuàn__ ?火yàn__ ? ?蜿yán_ ?? 寂mò__ ? ?zhèn__ 怒3、找出下列各题的正确选项。 .文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（? ）。 A.勇敢、高傲???? B.热情、乐观??? C.敏感、聪慧??? D.敏捷、矫健 .海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（? ??）。 A.自豪??? B.骄傲??? C.傲慢??? D.傲然 .“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（? ?）。 A.英勇无畏的战斗精神。???????? B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。???????? D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 .下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（? ?）。 A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。 4、《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。 （1）海燕——（2）海鸥、海鸭、企鹅—— （3）乌云、雷鸣、闪电——（4）大海、波浪—— （5）暴风雨—— 5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。 （1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 （2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里” （3）“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？ （4）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？ 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、自主探究，释疑解惑。 （一）整体感知，走近海燕。 1、轻松听一听。 首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。 2、自由读一读 请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。 ?????? 3、大胆说一说。 我从文中读出了一个________的海燕。 （二）细读文本，读懂海燕 1、感受环境 划出海燕活动的环境。 通过声音再现这一环境。齐读。 写海燕为什么要写环境？ 2、认识海燕 在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。 作者对它有怎样的情感？ 哪些词语最能体现这一情感？请用你的声音传达你的情感。 用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。 选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。 把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。 ②本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ③作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？作者运用了什么写法？ ④讨论：文章采用象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征意义 （三）拓展延伸 我们的生活中需要海燕精神吗？在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗？