高考总复习实现人生的价值精要.pptVIP

第四单元 创新课堂 第十二课　实现人生的价值 　 1. 本课考查的主题是人生价值的实现。题型以选择题为主。材料题主要集中在人生价值的实现途径，以及价值判断与价值选择。 2. 从最近三年高考看，如何实现人生价值是永恒的主题。但是立足基本概念，对人生价值的认识、价值判断与价值选择的考查逐渐增多。所以我们复习中一定把握以下要点：人生的真正价值、价值观的作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现。 【考情分析】 　　了解人生价值，必须明确什么是人生价值，价值观的作用，以及如何实现人生价值。所以复习中需要把握以下热点：①结合感动中国人物和好人评选活动，认识人生真正价值，以及人生价值的实现途径。②结合大学生奉献新农村，融入西部大开发等案例，认识价值判断与价值选择，以及价值观的作用。③结合党和政府关注民生的事例，认识最高价值标准和价值追求。 【考情分析】 重点提炼： 1. 正确理解人生价值 (1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献：即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 (2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者：人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。 (3)对一个人的价值评价主要是看他的贡献：评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 价值与价值观 【考点精析一】 2. 价值观的导向作用 (1)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用。正确的价值观推动社会存在的发展。错误的价值观阻碍社会的发展。 (2)价值观对人们行为具有重要的驱动、制约和导向作用 ①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用：一方面价值观影响着人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。 ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 拓展深化： 价值、价值观、人生价值的比较 区 别 价值在人生领域的具体体现就是人生价值 对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观 联系 是对价值的主观反映，属于主观范畴 只涵盖人生领域的价值 涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度概括性和普遍性，属客观范畴 涵盖 范围 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点 包括个人对社会的责任和贡献，社会对个人需要的尊重和满足两个方面，真正的价值在于对社会的责任和贡献 一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能 含 义 价值观 人生价值 价值 【误区警示】 误区1：价值观是社会发展的先导。评析：实践基础上的理论创新是社会变革的先导。价值观有正确和错误之分，只有正确的价值观才对社会发展起着推动作用。误区2：价值观是一成不变的。评析：价值观作为一种社会意识，是由社会存在所决定的，伴随社会存在的变化与发展，人的价值观也会发生变化。 （2011高考安徽卷38）《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称《纲要》）描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。 ★目标解读 在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表： 表二 安徽省“十二五”经济社会发展目标（部分） ★感悟反思 （3）结合材料，从“认识社会与价值选择“角度谈谈本次探究活动对我们的启示。（10分） 18 9500 4151.5 社会消费品零售总额（亿元） ＞10 力争10570 5285 农村居民人均纯收入（元） ＞10 力争31576 15788 城镇居民人均可支配收入（元） 17 2403 1096 财政民生支出（亿元） 年均增长（%） 2015年目标 2010年预计 指标 【典型例题一】 重点提炼： 1. 价值判断与价值选择的特性 价值判断与价值选择 (1)人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会 不同 (2)人们站在不同的立场上，结合有不同的价值观，作出不同价值判断与价值选择 差异性 (1)在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性 (2)人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择就不同 阶级性 价值判断和价值选择会因实践、地点和条件的变化而不同 社会历史性 【考点精析二】 2. 如何作出正确的价值判断和价值选择 (1)作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 (2)自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 拓展深化： 正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系 (1)当个人的利