人的认识从何而来 导学案 带答案詳解.docVIP

第六课 第一框 《人的认识从何而来》导学案 【学习目标】 （一）知识目标：1、实践：实践的概念? 实践的特点2、实践是认识的基础 （二）能力目标1、通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力2、结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力3、在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用1）实践的基本特点2）实践是认识的来源并标出小组内不能解决的问题，准备展示，分层达成目标。 1．实践的含义：实践是人们改造 的物质性活动。 （1）凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的 活动。 （2）实践是一种 活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 2．实践的特征 （1）客观物质性实践的基本要素有：实践的 、实践的 和实践的 。在实践活动中，不仅实践的构成要素是客观的，而且实践活动的 及其 也具有客观性。 （2）主观能动性。实践是一种___ _____、___ ____的改造客观世界的活动。 （3）社会历史性。实践不是单个人的 的活动，而是处在一定___ _____中的人的活动。人的实践活动是 发展着的。 3．实践的形式 人类基本的实践活动有三种： （1）改造 的生产实践。 （2）变革 的实践。 （3）探索世界规律的 活动。 （二）实践是认识的基础 1．实践是认识的来源。 （1）认识是主体对客体的____ _ 的反映，这种反映只有在实践中、在________和_______的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们借助于____ _____作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对__ ____的认识。 （2）直接经验和间接经验都是 的产物。 2．实践是认识发展的动力。 （1）认识产生于____ __的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。 （2）实践的发展为人们提供日益完备的___ ______，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 （3）实践锻炼和提高了人的__ ___。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的_____ ，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。 3．实践是检验认识的真理性的唯一标准。 （1）实践处在 和 的交汇点上。 （2）通过实践，人们可以把自己头脑中的 的存在变为__ ___。在这一过程中，人们把指导自己实践__ ___和实践中产生的__ ____加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4．实践是认识的目的和归宿。 认识从__ ____中来，最终还要回到__ ____中去。认识本身不是目的，___ ___才是认识的目的和归宿。 二、自学检测（具体要求：4分钟限时闭卷完成） 1. 对实践含义的理解正确的是（ ） ①实践的主体、对象、手段都具有客观物质性，故实践是客观的 ②实践是一种现实性活动，可以把人脑中观念的存在变为现实的存在 ③实践是一种纯客观的物质性活动 ④实践是一种纯主观的活动 ⑤实践既是客观的，又是主观的 ⑥实践是主观见之于客观的活动 A、①②③④ B、①③⑤⑥ C、①②⑤⑥ D、①②⑥ 2. 下列属于实践活动的是（ ） ①农民种地 ②科学家进行科学试验 ③工人做工 ④教师讲课 ⑤学生学习 ⑥经济体制改变 ⑦加强“三个代表”重要思想的学习教育 A、①②③④⑥ B、①③④⑥⑦ C、①③④⑤⑥ D、①③⑥⑦ 3、“行是知之始”这句话告诉我们 （ ） A．认识来源于实践 B．认识对实践具有指导作用 C．实践是认识发展的动力 D．实践是有意识、有目的的活动 4.有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？ 这种观点主