汽车运用与维修应用专业人才培养方案詳解.doc

介休职中汽车运用与维修专业人才培养方案 第一部分 标准与要求 一、专业名称与代码 专业名称：汽车运用与维修 专业代码：082500 二、教育类型及学历层次 教育类型：中等职业教育 学历层次：职高 三、招生对象与学制 招生对象：应往届初中毕业生 学制：三年 四、人才培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握必需的科学文化知识的，具有扎实的汽车运用与维修基础知识和基本技能的，在生产、服务和管理第一线工作的计算机系统管理、维护和应用等工作的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围及职业岗位 序号 对应职业（岗位） 需获何职业资格证书 专业（技能）方向 1 机修工 汽车维修工 机修 2 电工 汽车电工 电气 3 保养工 汽车维修工 汽车保养 4 前台接待 汽车维修工 电气 5 配件管理 汽车维修工 机修 6 汽车销售 汽车维修工 汽车保养 六、人才培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能： （一）职业素养 1、具备较高的思想道德素质：掌握马克思主义的基本原理，掌握邓小平理论的基本思想，坚持党的基本路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。 2、具备较高的文化素质：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文学艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。 3、具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，具备应用汽车进行室内设计的能力、专业创新的能力和相关专业技术的可持续发展能力。 4、获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的汽车运用与维修应用能力。 5、应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事应用汽修进行开发、设计、管理、维护的能力。 6、创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新性设计和开发的能力。 7、工具性知识：能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有初步的外语交流和写作能力；具有较强的汽修操作技术。 8、人文社会科学知识：具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识。 （二）专业知识和技能 1、具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。 2、具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。 3、学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。 4、具有初步的计算机操作能力。 5、具有一定的自学能力和获取信息的能力。 6、具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。 专业（技能）方向1 1、掌握汽车发动机拆装与检修的基本技能。 2、掌握对传动系、行驶系、转向系、制动系的拆装与调整。 3、掌握汽车零件图和装配图识读方法，掌握汽车零件平面图形的绘制方法。 4、掌握汽车常有标准件的选择及应用，掌握汽车常用传动机构的原理、结构和类型。 5、掌握汽车自动变速器的拆装与调整技能，综合故障诊断技能。 6、掌握汽车驾驶技能。 专业（技能）方向2 1、掌握汽车电控发动机拆装与检修的基本技能。 2、掌握对传动系、行驶系、转向系、制动系的拆装与调整。 3、掌握汽车零件图和装配图的识读方法，掌握汽车零件平面图形绘制方法。 4、掌握汽车常有标准件的选择及应用，掌握汽车常用传动机构的原理、结构和类型。 5、掌握汽车电气系统的装配与运行测试技能。 6、掌握汽车驾驶技能。 七、课程体系 1、课程体系设计思路： 认真学习教育部有关职业教育发展的文件精神，紧密结合当地经济结构调整和产业的转型发展，深入分析企业对人才的需求，组织大规模的深入行业、企业调研活动，聘请专家科学论证，依据本专业毕生生的就业去向和岗位职业能力，以工作过程为导向构建本专业的课程体系，大体分专业再造，课程再造两个阶段，在行业企业的广泛参与下，开发本专业以岗位目标任务为引领、能力为本位、项目为载体的课程。 2、课程体系构成 在市场调研的基础上，经过企业专家的反复论证，在专业指导委员会的主导下，对专业进行再造，提出了汽车运用与维修专业课程体系方案，方案紧紧围绕着对应职业岗位的知识、职业能力和职业素质的要求，依据工作过程导向理念构建了以能力为核心的课程体系。 八、教学进程 1、教学计划安排 围绕培养会计人才的目标，实施“学做融通、产训结合、顶岗实习”的人才培养方案。 学生的培养过程分为三个阶段： 第一阶段：专业基本技能培养阶段，进行公共基本素质课、专业基础技术课教学，构建专业基础平台，培养专业基本技能，主要借助学校实训基地，按照项目任务，进行专业基础技能的集中训练。 第二阶段：专业岗位能力培养阶段：本阶段在基本技能培养的基础上，以岗位任务为载体进行专业