zhe数字化校园及信息化学习环境应用研究方案.docVIP

《“数字化校园”与信息化学习环境研究》方案 一、问题的提出 1、“数字化校园”与信息化学习环境的研究背景 ①信息时代教育教学的需要 21世纪将是知识经济时代，随着现代科学技术的飞速发展，世界范围内的信息化浪潮势不可挡，迅速延伸到国防、科研、教育、经济等各个领域，它不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。因此，现代信息技术和教育相结合毫无疑问地成了当今世界教育改革和发展不可逆转的潮流。 ②现代信息化学习的需要 目前全国各地学校开展的利用网络进行的教学改革实验中，常常可以看到这样的情况：教师上课时向学生布置研究性问题或学习的任务，学生分组上机上网搜集资料，然后同学们利用网上资料组成自己的“研究报告”，在全班交流，教师进行总结。人们看到，课堂上大多情况是学生们忙于网上寻找信息和简单地粘贴、组合资料，未能深入思考和做出自己的独立见解。人们将这种网络教学称为“低认知水平，简单技术操作”，对这种应用网络资源的教学方式影响学生的智力发展表示担忧。从我国未来教育改革发展的趋势来看，需要提高目前利用网络进行教学的初级状况，根据认知科学的必威体育精装版理论，基于学生智力发展的科学规律，改革教学方式，及时地向建立起信息化的学习环境，并在此基础上培养学生的高级思维能力方向发展。①是全面推进教育现代化、素质教育和高中新课程改革的必然要求。建设数字化学校，是符合素质教育和教育现代化的发展方向的，将在学校的教育信息化和学校的课程改革中将发挥不可估量的作用。 ②是学校可持续发展的需要，也是实现现代化发展的需要。率先“打造数字化学校”，充分发挥以数字化带动教育现代化的先导作用，这不仅对自身的发展，同时也必然对教育现代化事业的发展有重要的现实意义与深远的历史意义。③其研究价值在于，通过现代教育技术提升学校的教学水平、完善教学模式、提高教学质量、适应数字化社会对学校教育的要求，从而形成高度信息化的人才培养环境。①数字化校园是什么？信息化学习环境是什么？ ②数字化校园如何为信息化学习创造环境、信息化学习环境包含哪些方面； ③数字化校园为信息化学习创造什么样的环境，提供什么样的资源和服务； ④如何在信息化环境进行学习；二、研究目标与内容 1、研究目标 本研究的目标：校园数字化的构建与信息化学习环境的创造是和谐统一的、数字化校园建设中必须为师生营建科学的信息化学习环境，进行科学的信息化管理，提供便利的信息化学习设施，开拓更丰富的学习资源、掌握数字化学习方法，为师生提供了更为自主、交互性更强的学习空间。 2、研究内容 ①数字化校园的建设与信息化学习环境创造的关系； ②数字化校园如何为信息化学习创造环境、信息化学习环境包含哪些方面； ③数字化校园为信息化学习创造什么样的环境，提供什么样的资源和服务； ④如何在信息化环境进行学习； 三、其他有关研究的概述 1、前人的相关研究 前人多数的研究主要从数字校园的建设与应用研究、数字校园模式与制度建设研究和数字学习环境等方面的研究。 2、本人研究 本研究则主要从提供信息化学习环境的角度，探讨数字化校园建设与学校现代化发展的研究。 首先，数字化校园的建设要与学校信息化环境的创建协调统一，要整体规划，分阶段分步骤进行；其次，数字化校园不仅是购买配备高价硬件，更是要为师生和教学提供一个信息化学习环境，包括课堂内外、显性和隐性环境；第三，数字化校园提供的环境不仅是设备，还应在人的头脑里，具有信息化学习理念，会使用信息化环境和工具为学习服务。 四、研究假设与变量 1、研究假设 通过数字化校园建设和信息化学习环境的创造，结合我国中小学教学实践，从构建学校的“数字化校园”入手，构建适合教师进行信息化教学和学生信息化学习的环境，结合各学科教学实际，开展教育科学研究，从而改革教师教与学生学的方式，创建教育信息化时代高智慧学习实验学校。具体说，教师创造性地将现代信息技术环境、手段整合于课程教学中，激励学生利用信息化环境进行协作、探究、思考、综合运用、问题解决等高级思维活动，培养学生的创新精神和实践能力，在促进学生全面发展的同时，使参加课题研究的每一位教师和教育管理者的自身素质、教育科研和工作业绩上都得到提高。从构建学校的“数字化校园”入手，构建适合教师进行信息化教学和学生信息化学习的环境，结合各学科教学实际，开展教育科学研究，从而改革教师教与学生学的方式，创建教育信息化时代高智慧学习实验学校通过操作变量的实施，观察变化，前后测定对比，分析因果关系，使认识上升到理性，再指导教育实践（1）调查现有，发现问题，确定操作变量；（2）调查、总结、推广成功的新经验、新方法；（3）调查，为提供实例依据，并反馈、调整的。 加速应用开发队伍建设。全校35周岁以下教师都能较熟练地自主开发多媒体课件和网页制作，并参