人教版语文五年级第五组导学案.docVIP

小学语文导学案 年级 五年级 课题 第五组：有趣的汉字1.字谜七则2.有趣的谐音 设计人 韩俊丽　 审核组长 　 学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 　　2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 　　3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 重点难点 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学准备 有趣的歇后语的含义 学习过程 环节 学 案 导 案 二次 设计 预习感知 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？ 　　（学生可以自由发言，教师相机点拨） 交流展示 1.78页字谜中的字是怎样猜出来的。 2.它们是怎样的字谜。 3.说说歇后语的用法，在语言环境中有什么好处。 ．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 　　．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 　　．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 　　学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 总结反馈 　联系生活实际说歇后语。 收集资料，仿照课文中的句子写一些话用上歇后语” 板书设计 字谜 歇后语 有趣的汉字 反思 　 年级 五年级 课题 第五组3.仓颉造字 4.册 典 删的来历 设计人 景晓霞　 审核组长 　 学习目标 1．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 　　．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 重点难点 初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣学习制定活动计划。 教学准备 准备汉字起源的故事材料 学习过程 环节 学 案 导 案 二次 设计 预习感知 一.出示自学目标 1.读课文，正确流利读通。 2.找出不懂得字词进行自学。 3.说说课文讲了一件什么事。 4.细读课文，了解“典、册、删”字的由来，欣赏汉字的有趣。 5.说出你对一些汉字的了解二、预习交流 二、学生再读课文，自读批注，自学感悟。 1.导入新课 以创设情境导入 2.检查预习情况。 3.学生在课本上空白处做出批注。 　 交流展示 一、整体感知课文内容。 1.出示设问导读 人类早期是怎样进行交流的？仓颉造字的起始和结果如何？请找出相关语句谈感受。 2.学生阅读课文，围绕提示组内交流。 3.班内展示 人类早期交流 结绳 物语 仓颉造字 鸟 足迹 龟 山川_________汉字 二、学生组内交流 三、学生展示 活动一、导入新课 1.听写字词 2.说课文。 二、评价总结 三、拓展延伸 小练笔 ：从古人造字中，我们感受到了什么? 活动二、齐读课文，班内展示学习成果。 1.以小组展示导读一。 2.以个人展示导读二。 二、评价总结 　 总结反馈 说一说学这课后想说的 　教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 板书 设 计 （甲骨文 造纸术） 册 典 删 反思 　 小学语文导学案 年级 五年级 课题 第五组我爱你汉字 设计人 潘晓斌　 审核组长 　 学习目标 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 重点难点 认真阅读教材提供的材料，理解汉字的演变。 教学准备 教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 环节 学 案 导 案 二次 设计 预习感知 1，认真阅读和研究《汉字的演变》表格,思考: 　（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段? 　（2）从汉字的演变中你发现了什么? 2，阅读甲骨文的发现 　（1）.思考甲骨文被发现的经过. 　（2）.指名说说甲骨文是怎么被发现的. 　（3）.谈谈读完这个故事后的感受. 自主学习，小组交流 自读《甲骨文的发现》。