农村初中家校共育现状对策初探.docVIP

农村初中家校共育现状及对策初探 浙江省桐乡市高桥初中 糜建虢 引 言 家校共育的教育模式古已有之，《三字经养不教父之过教不严师之惰家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见指出学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。把家长纳入学校合作伙伴范围之内，形成家庭教育同学教育和谐共育的局面对学生良好的品德和行为习惯的养成有着巨大的作用。家庭教育严重缺位5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽40多分钟时间；更何况我们现在基本上都还是实行大班教育——每个班都在50人左右。如果我们再用传统的上门家访的方式去进行家校沟通，其工作量之大是可想而知的了！这从客观上加大了家校间信息互通的难度，决定了家校互动的不容易。 2．农村学生家长缺在成绩差的学生中有，在成绩优异的同学中也同样存在农村家庭教育中分数代表一切。目前农户在教育子女方面的积极性是较高的，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切。调查显示，％的农村家长对只要孩子的学习好，其他什么都不重要持完全同意的态度；有％的家长辅导过孩子学习，但对学习以外的内容很少过问。农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流，久而久之，形成只养不育的局面。教育学校只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任。普遍缺乏最基本的家庭知识，家庭教育方式简单粗暴。调查显示，真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农户只占％。普遍存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊作为惩罚和教育孩子的方式，全然不顾自己的行为会给孩子带来怎样的影响 1 ** ** d *** e f 2 ** ** *** …… （填表说明：a填年号；b填年级；c月份；d电话号码或家庭小地址；e由教师填写学生在校表现情况；f家长填写或反馈的学生在家的表现。） ⑵对于那些突发性的偶然事件也作客观的分析，从偶然中找出其必然的信息因素，而不是简单地把它们作为告状词或讨伐檄言加以传递。 2．遵循“经济、高效”的原则，通过分析比较，研究师长互访的途径及其适用性。 农村学生的分布特点是量大、面广、点散，它要求我们应寻求经济、高效的师长互访途径。家长会、个别联系、家长到校咨询，以及家校联系卡、口信、集体书面信函、电子信息平台等是各校常用的互访途径。 我校在同一时段内对不同的片采用不同的互访途径，或是在同一片中的不同时间段内采用不同的互访途径，然后加以横向或纵向的比较。结果发现，家校联系卡、书面信函、电子信息平台等途径是要受家长的文化水平和家庭经济条件制约的，在目前的农村，这些途径对有些家长来说还比不上带个口信有效；然而口信在传递过程中又往往会失真，所以在我校的互访途径中便把它们都舍去了，留下的还有家长会、个别联系、家长到校咨询等途径。我们对这三个方面的途径进行了创造性的改良： ⑴家长会 这是每个学校常用的家校互动的途径，通常的做法都是以一个班或一个年级为单位，把家长召集在学校来一起研讨对学生的教育情况。这对传递全局性的信息，解决家长中普遍存在的问题，大范围地纠正农村学生家长错误的教育方法等是很有实效的。但它减少了互动深入研究学生的机会；同时，农村学生分布特点严重影响着这类家长会的到会率。为解决这一难题，我校创造性地试验了分片家长会和分类家长会。 ①分片家长会 按自然村落把整个年级所有学生分成一定的组别（每组通常在20人左右）；选定其中一个学生的家作为活动地点；利用农闲的时间（一般选在晚上），组织本年级的任课老师、班主任和学生家长到会学习、商讨学生的教育工作。 ②分类家长会 在分片家长会的基础上，根据学生的表现和他们的家庭环境，给每个片中的学生撰写相应的个案，然后把各年级中地域上同片，特征上相同（或相似）的归成一个小组召开家长会。 无论哪种家长会形式，我校都采用如下工作程式： 第一阶段，准备：根据信息研究情况汇成家长会工作表（见下页样表二）。 样表二 200 a 学年高桥初中 b 年级 c 家长会工作表 片（类）别 d 中心: e 编次: f 主题: g 领队 h 教师: i 编号 学 生 家 长 联 系 班 级 表现(校) 表现(家) 1 ** ** 8966133 *** j 2 ** ** 小桥头