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如何培养农村学生的信息素养 （承德市滦平县教育体育局 河北 滦平 068250） 【摘 要】21世纪是信息社会。信息社会要求人们必须具备一定的信息素养，才能跟上时代发展的步伐。信息技术课必须顺应时代发展的潮流，在飞速发展的信息技术环境下快速应变，为培养农村学生的信息意识、信息能力、信息伦理道德等方面打下坚实的基础。 【关键词】农村学生；信息素养；信息意识；信息能力；信息伦理道德 1. 引言 随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位，信息素养是信息时代公民必备的素养。对于农村学生的信息技术教学必须注重学生信息素养的培养。 2. 信息素养的内涵 信息素养是指：①高效获取信息的能力；②熟练、批判性地评价信息的能力；③有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；④运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力；⑤将驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力；⑥培养和提高信息时代公民的道德、情感、法律意识与社会责任。 信息素养主要由信息意识与信息知识、信息能力以及信息伦理道德组成。信息知识是基础，信息意识是先导，信息能力是核心，信息伦理道德是保证。这四方面相互联系、相互作用，共同构成一个不可分割的统一整体。培养农村学生的信息素养，四个方面都要重视，不可或缺。 3. 如何培养农村学生的信息素养 3.1 让农村学生对信息技术学科产生兴趣，熟练掌握信息知识。 美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习资料的兴趣。”我国古代教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如果提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培养。有了浓厚的兴趣就能有积极的学习态度，加之刻苦努力的实践操作，才会日见成效。（1）课内创设情境激发兴趣。如第一次上信息技术课，先给学生播放Flash动画片，学生无不为屏幕上那色彩鲜艳、生动活泼的画面和美妙动听的音乐所吸引，我说“想知道怎么制作的吗？通过信息技术课的学习，你能制作出更美妙的Flash MTV”。（2）课外多种形式保持兴趣。如通过在信息技术教学中融入其它学科内容，营造学用结合的良好氛围；创设信息化学习的机会，形成学生自主应用信息技术的氛围；定期举行信息技术应用活动，形成浓厚的校园信息化氛围；保证计算机及网络高效运行，为农村学生高效学习提供物质保障。 3.2 让农村学生运用信息技术主动获取信息，培养信息意识。 当代社会的信息不仅量大面广、传播速度快、渠道多，而且更新变化极其迅速，原本有用的信息随着时间的推移可能会变得过时。因此，作为信息技术教师应培养农村学生运用信息技术获取、利用信息的意识。在教学中，注意利用各种机会培养学生运用信息技术的意识。如教学“申请电子邮箱”这一节后，让每个学生在网易网站上申请一个电子邮箱，然后把对每堂课的疑问、想法、建议，以及课外遇到的难题发到我的邮箱里，我每天定时答复。并告诉他们：要成为成功的人，不仅要会获取、吸收大量信息，而且应该懂得如何检索、评价、提取、应用所需信息去创造新信息。 3.3 让农村学生运用信息技术解决自己生活、学习中的各种问题，培养信息能力。 身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息知识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具，搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息，提高学习效率，适应信息时代的要求。要让农村学生熟练运用获取信息工具、编辑生成信息工具、信息管理工具，解决自己生活、学习中的各种问题，才能对他们的信息素养提升产生重要的影响。 3.4 提高农村学生对信息的分析、评价能力，培养信息伦理道德。 （1）留取精华，去其糟粕。随着计算机网络的发展，人们面对的信息越来越多，一些不良的信息也夹杂其中，这对青少年的负面影响是显而易见的。信息技术课程教学的过程不仅要教会农村学生怎样获取信息，还要教会他们怎样分析、评价和处理信息。学生获取信息往往出于自身的需要，他们要自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀，并且对自己所收集到的信息进行综合、分析、整理，然后分门别类、留取精华、去其糟粕。信息技术教学需要训练的是引导学生根据信息任务和信息来源判断现有信息来源是否有用，然后有条理地整理出来。这种能力的培养需要教师在实际教学过程中深入细致地锻炼学生。（2）端正思想、洁身自好。由于网络的匿名性和复杂性，学生在网络（互联网和校园网）上的言行缺乏足够的监督，学生的失德言行得不到应有的惩罚，相反会得到心理的满足，再者，网络上不良信息的诱惑性太大，而学生的好奇心太强、自控力较弱。所以信息技术中的信息伦理道德教育应时刻掌握先机，掌握主动，防患于未然。我们应该提高农村学生的思想认识，使其洁身自好，加强自制能力。引导他们从小树立正确的人生观和世界观，