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大学生对多媒体课件应用认可度的研究 摘 要：以哈尔滨师范大学作为研究对象，调查并分析了学生对多媒体课件应用的基本态度、影响多媒体课件教学效果的主要因素以及改进方向。提出改进的建议如下：进一步提高多媒体课件的制作质量；灵活使用多媒体课件；加大学校硬件设施投入及监管力度。 关键词：大学生；多媒体课件；认可度 中图分类号：G40-01 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0272-02 多媒体教学出现于20世纪80年代，90年代得到迅速发展和普及。多媒体教学也称为计算机辅助教学，这个过程利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。[1]283多媒体教学的产生和发展，是人类教育史上一次伟大的变革，它改变了传统教育模式、内容、方法和手段，推动了教育现代化的进程。然而，这一新兴的教学模式是否得到学生的普遍认可？在实际教学过程中，又有哪些值得反思和进一步改进的地方呢？为此，笔者对哈尔滨师范大学学生对多媒体课件应用认可度进行调查分析，以期能对多媒体教学质量的提高起到作用。 一、调查设计 （一）被试 2012年11月份，对哈尔滨师范大学的学生进行调查，共发放调查问卷100份，剔除无效问卷后，回收有效问卷97份。调查对象以大二学生为主体，由于他们经过两年的学习对多媒体教学有了充足的认识，并且接触了一定数量的教师，因此，具有一定的代表性。 （二）研究方法 调查采用自编问卷，由大学生进行作答。调查问卷由大学生对多媒体课件应用的基本态度、影响多媒体课件教学效果的主要因素以及改进方向三个维度构成。 二、研究结果 （一）大学生对多媒体课件应用的基本态度 调查结果显示，98%的学生认为教师经常使用多媒体课件进行教学；97%的学生表示很适应教师使用多媒体课件这种教学方式；另外，91%的学生认为多媒体课件应用非常有必要。因此，从这些数据我们可以看出，大学生对多媒体课件应用的基本态度是肯定的。但从调查的数据中也可以看出，只有49%的学生对老师使用多媒体课件教学的效果表示满意，这不能不引起我们的重视。 （二）影响多媒体课件教学效果的主要因素 1.教师多媒体课件的制作情况 在对教师多媒体课件制作情况的调查中共设置了三个问题，每个问题设置了五个水平的回答。由调查结果可知，课件重点突出情况非常乐观。但与此同时也显示出课件制作令人担忧的一面，有67%的学生认为课件包含的信息量非常多。这些数据说明课件内容的设计不仅要全面翔实，更要详略得当。内容繁杂将会使多媒体课件变成“电子黑板”，无形间消减了多媒体的特殊功能，而且，单位时间内，学生无法把大量的信息消化吸收，这会给学生造成很大的压力。因此，在教学中，教师所做课件要尽量避免出现类似问题，这就需要广大教师在多媒体课件的制作过程中多下功夫。 2.多媒体课件在课堂教学中的使用情况 在“您觉得多媒体课件教学是否影响老师和学生的互动”的问题回答中，53%的学生认为多媒体课件阻碍了师生之间的交流，主要表现是教师在授课过程中，大部分时间在读课件的内容，学生则忙于记笔记、忽略了听讲；教师的主导性没有发挥，教师提问不深刻，限制了学生思维的连续性和灵活性。学生学习过程中的“顿悟”感觉和体验不再出现，学习激情无法激发，难以调动学生的兴趣，激发学习潜能，不利于创新思维的培养，也不利于教师创造性教学的开展[2]。在开放性问题“多媒体课件应用的缺点”的回答中，大部分学生认为多媒体课件播放速度过快，思维跟不上；有些教师利用课件教学时只顾点击，所有的教学程序全部通过计算机向学生进行展示，课件变为课堂的主角。它成为代替教师传授知识的工具，教师只是计算机的操纵者，从而使得课堂教学主次颠倒，长此以往，必会造成学生学习兴趣骤减，教学质量下降。 3.学校对多媒体的管理情况 先进的硬件设施是多媒体教学的前提，良好的学习环境是其保障。根据调查结果显示，60%的学生认为学校对多媒体设施的维护情况一般，8%的学生认为学校对多媒体设施维护情况差；同时，在“您对学校多媒体硬件设施情况的评价”问题中，很多学生认为一般。此外，环境方面学校应重点改进投影仪及光线效果。这些数据说明学校在多媒体硬件及管理维护方面还需进一步加强，学校应该加大多媒体硬件的投入资金，并且改善多媒体教学环境。 （三）多媒体课件应用的改进方向 多媒体课件在教学中应用越来越普遍，但很多时候并未取得预想的效果，要使多媒体课件应用从热点走向制高点，从低层次徘徊向高水平发展，并担负起发展现代教育的重任，就必须针对上面所述原因，提出改进多媒体课件应用的几点建议。 1.进一步提高多媒体课件的制作质量 目前