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做好农村初中的控辍工作之我见 　　【中图分类号】G630 　　辍学，一直是农村初中学校管理工作的一大难题。作为学校，理所当然要负起这一大责任，同时各级政府、各有关部门更应深刻认识，通力合作，通过各种形式加强《义务教育法》的学习宣传力度，让广大教师和教育工作者充分认识到控辍保学，让适龄少年完成九年义务教育学业，是巩固和提高义务教育成果、提高民族素质的需要，是法律赋予的职责；让家长认识到送子女完成九年义务教育是家长的责任。我认为应该从如下几方面开展控辍保学工作： 　　一、坚持联合控辍 　　各级政府、教育部门和学校都要加强管理，建立健全控辍保学的规章制度，制定控辍网络，将控辍保学工作纳入学校常规管理范畴，进一步落实控辍保学工作责任制追究制，努力构建家庭、社会、学校、政府四位一体的控辍保学机制。同时，加大宣传力度，加强督查，层层落实责任，扎扎实实的抓出成效来。这方面政府要走在前头，坚持行政控辍、依法控辍，充分运用法律对不送孩子上学的家长和辍学生采取确实有效的处罚惩戒措施。教育部门和学校要积极主动配合，将控辍保学工作纳入绩效考评管理，健全制度，管理到位，使控辍保学工作落到实处，有章可循、有序进行。 　　二、实行爱心控辍 　　学校坚持以学生为本的原则，积极开展扶贫助学活动，多方面救助家庭经济困难学生和留守儿童，让这部分弱势学生群体都享有平等的受教育机会。针对辍学倾向较大的后进生、留守生，我们要用博爱引领全体学生，用慈爱帮助贫困生，用仁爱关注学困生，用智爱转化后进生。 　　来学校学习的每一个学生，都是我们的学生，我们的孩子。每一位教师都应用自己博大的爱，高尚的人格，渊博的学识引领他们学会学习，学会生活，学会做人，对于贫困学生，学校更应用父母的慈爱之心，给予他们温暖，学生成绩差，这不能成为学校冷落甚至抛弃学生的理由，教师应用自己的仁爱之心，在学习上，思想上，生活上多给予关怀，鼓励他们迎头赶上。而至于对待后进生，他们并不是天生就是后进生，不是一生下来就不如别人，教师应注意方法，因材施教，找准症结，帮助他们。教育者的爱胜过一切，对于基础差的学生要多一点宽容，多一点帮助。采取教师、学生一帮一助学活动，从学习、生活各方面对他们进行帮助，使他们体验到在校上学的乐趣，逐渐培养他们学习的兴趣，使他们学得轻松，学得开心。教师们要用爱留住每一个学生的心，让学生进得来、留得住、学得好。 　　三、推行课改控辍 　　进一步深入课程改革，结合学校实际，改进课程设置和教育教学方法，激发学生学习的主动性和积极性。学校应大力打造温馨校园，用美好的校园文化，宽松、快乐的校园氛围吸引他们。营造人人都关心学困生的良好氛围，积极使用自主、合作、探究的学习方式，开展丰富多彩的体育、艺术、科技活动和学科课外活动，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来。让学困生能够有机会施展自己在某方面的特长和才华，有机会尝试成功，让他们也能享受到成功的快乐，享受到实现自我价值的快乐，从而树立起他们战胜困难，坚持下去，夺取更多、更大的成功的信心和决心，最大地激发了学生学习的积极性，很好地留住了学生。 　　四、加强师德建设，建立和谐的师生关系 　　加强教师职业道德建设，建立和谐的师生关系，提高教育公平程度。学高为师，德高为范。教师在道德行为和品质上为学生树立良好的榜样，对学生的行为将会产生积极的影响。首先，教师要以对学生的培养和学生自身的发展为着眼点，充分尊重学生、爱护学生，平等对待每个学生。同时承认和关注个体差异，尊重学生人格。提高教师对问题学生的责任感，对问题生、学习差的学生不歧视、不排挤，给予特殊关爱。其次，教师要加强同学生的交流，及时了解他们的思想动态，针对他们的兴趣、爱好，指导他们学习，要加强对差生的辅导，给差生吃偏饭，适当降低他们的学习目标标准，布置作业数量要适当、难度要适宜，努力消除差生的心理压力，按照低起点、小目标、分层次、分阶段的原则，逐渐培养学生学习兴趣，提高差生的学习成绩，转化问题生，把他们培养成为具有健全人格的社会主义建设者和接班人。再次，坚持正面引导的原则，善于发现差生和问题生每一点进步和闪光点，及时表扬，使他们都能体验到成功的喜悦。善于发展学困生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。改变过去的师道尊严，建立新型民主、和谐、平等的师生关系，时刻树立教书育人、服务学生、服务社会的意识，既做学生的老师，又做学生的知心朋友，达到以心换心，以真心、细心，耐心引导学生树立正确的世界观、人生观和学习观。 　　五、积极开展心理健康教育 　　农村初中，特别是偏远山区的农村初中，要充分认识心育对控辍的特殊功能。学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，通过理论讲座、专题报告、社会调查等形式，普及心理健康知识，发展个性心理品质，培养心理调试能力，预防心理障碍，矫治行