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高中生如何写好历史评论散文 　　翻阅近年来的高考满分和优秀作文，叙写历史人物的不在少数，但大多是抒写历史人物在历史事件中的心路历程，都脱不开就历史说历史的圈子，往往写起来毫无新意，读多了就令人生厌。其实，对于高中生而言，历史人物、历史事件确实是写作的“富矿”，可以结合自己对历史人物、事件的理解，采用叙述与评论相结合的方式，进行个性的、合理的评价，这种文体为历史评论散文。在实际写作中，评论散文往往立意深刻、语言优美，深受阅卷老师好评。本文就结合佳作《错位》一文来简单谈谈高中生如何写好历史评论散文。 　　一、评论内容从“熟” 　　写作历史评论散文，要对所要评论的对象，无论是人还是事件，都应该非常熟悉，不但要掌握大家都知道的普通素材，还需要掌握一些比较独特新颖的素材，这样才能在评论中裁剪合宜，游刃有余。如《错位》一文中： 　　鸟雀，扑棱着翅膀，似是那些旧臣新主一般讥笑着他的落拓。这鸟儿也知道换了天下。 　　他生于深宫之中，长于妇人之手；他一目重瞳，风神俊秀；他位居九五，坐拥江山美人。那是他的大半人生，美好而短暂。翻过那些镶金含泪的书页，他只是个覆国的末代皇帝，没有自由，可能含泪，彻夜的寒冷锥心刺骨。 　　结合“旧臣新主”、“生于深宫之中，长于妇人之手；他一目重瞳，风神俊秀；他位居九五，坐拥江山美人”、“覆国的末代皇帝”等内容，结合基本的历史事实，大家就能会心了然，很明显，作者选择的历史人物是李煜，南唐后主，所写内容只要学过高中历史，大家也都知道，但作者很明显对李煜的词有着更多的了解和掌握： 　　昨夜又下起了雨，东风吹散了小楼上的菊花，秋天的手指把叶子揉碎，而他在疾苦中提笔，写他的故国，写他的国仇家恨。“想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！”血中带泪，他是否又忆起他的人生长路，蜿蜒地伸向了不知所终的远方。 　　作者通过简单评论李煜的一生，借助李煜之词又将需要评论的内容引出，具有“驾轻就熟”的写作风范，那么这篇历史评论散文也就成功了一半。在具体写作中，就应该对历史人物和事件进行详细地排查和剪裁，将大家熟悉的内容写出来是为了赢得读者的认可，将其中相对来说新颖的部分写出来，是为了让文章在内容上更有新意，也为评论提供了新的素材和信息。 　　二、评论角度从“新” 　　历史评论散文中的内容和历史必然是合拍和相同的，然而其评论的角度应该是新颖的，而不应该是对历史定论的简单重复，这也就要求作者在写作中深入历史人物内心，挖掘其中更加具体的评论切入点。文中，作者选择的是“君王”、“词宗”错位这一新颖角度来写： 　　我站在书页的这端回望他。我回望他的爱情，回望他“烂嚼红茸，笑向檀郎唾”的大周后，回望他带泪的血书，通过他流传了一千年生生不息的词句。 　　似是老天与他开了许多玩笑，本是绝代“词宗”的他变成了末代“君王”。无心皇位的第六子在政治斗争中被拥上帝座，接手了国力衰弱的南唐。老天又依次收走了他的幼子与娇妻，留他独自在人世间沉浮，接受上天磨难的洗练。 　　作者巧妙地将绝代“词宗”和末代“君王”勾连在一起，使得这种错位在对比中愈发明显。作者评论的角度很明显不是历史教科书中侧重从君王角度的批判，而是将两种身份平行的评判，角度独特，令人深思。接着作者在此基础上进行评论： 　　也许当时的他不知道，他的血泪为中华文化留下的是什么，他只是满腔的愁苦无处诉说，只得不停地写，不停地写。但是千年后，磨难炼成的词章铸就了他，让他在诗词的河流中熠熠闪光。 　　这种评论是基于历史事实的。李煜作为君王，而亡国，所以不能算是成功，但他本人在统治南唐期间，倒也没有为非作歹，只是因为缺乏政治、军师才能，才耽于享乐，偏安一隅。而作为词人，却开一代风气之先，正如王国维所说，词至李后主，境界始大。因此，评论历史人物和事件，即使角度要新，也要有历史事实的支撑，这样评论的观点才有据可依。 　　三、评论方式从“巧” 　　对历史人物如何评论？这是个很大的问题。遵照教科书则令读者觉得庸俗，胡乱评价则令读者生厌。其实，历史评论散文可以采取更加巧妙的手法，如引用著名人物的评价，以之作为评论的基点，也可以借助文学手法，深入进去，以细腻描述代替评价。文中作者就是如此巧评的： 　　他不是毫无政治才能的庸碌君主。旧臣潘慎修这样评价他：“煜或懵理如此，何以享国十余年？”他只是志不在此。他爱文学，犹如离岸的船对家的思念。他不求闻达，只求与朝夕相对，饮酒赋诗。终是未能如愿。这是他的不幸，也是他的幸。 　　作者自己不好直接评价，但是却借其旧臣潘慎修来进行评价，进而在此基础上说出自己的看法，评价很到位，却不显突兀。因此在这种评论历史人物和事件的写作中，要多掌握当时或后代之人的评价，选择与自己观点相近的或者能够为观点提供支撑的内容，加以引用，借力打造。当然，在评论性散文中，作者自己也要跳出这些，来对