高中数学开放式教学的基本理念与策略.docVIP

高中数学开放式教学的基本理念与策略 　　【摘要】开放式教学的出现和运用成为实现素质教育的一项重要途径，能够将学生在学习中的主体性作用放置于首位，让学生学会自己思考和探索问题的方法.本文结合江苏高中教学的具体情况，对开放式教学的内涵、意义以及教学理念进行了探讨，研究如何使用相应策略使开放式教学更富成效. 　　【关键词】高中数学；开放式教学；理念；策略 　　一、引 言 　　社会的不断进步带动着新课程改革的进一步深入，减负、素质教育、学生全面健康发展成为教育界普遍关注的问题.开放式教学的出现和运用成为实现素质教育的一项重要途径，因此近年来开放式教学逐渐成为实现高中数学课程改革的重要方式.目前的高中数学教学中，开放式教学认识不足、使用方法不科学等问题仍然十分常见.因此，笔者结合江苏高中教学的具体情况，对开放式教学的内涵、意义以及教学理念进行了探讨，研究如何使用相应策略使开放式教学更富成效，以期能够推动教育改革深化，为提高数学教学质量提供经验. 　　二、数学开放式教学 　　（一）开放式教学定义 　　开放式教学指将学生在学习中的主体性作用放置于首位，将教师摆放于辅助性的位置，充分发挥学生的主观能动性，让学生学会自己思考和探索问题的方法.开放式教学体现在师生之间课堂上的互动，就是在教学中教师鼓励学生积极地参与到数学教学过程中，并通过此种方式得到知识的积累、能力的锻炼. 　　（二）数学开放式教学理念 　　数学课堂中，在相关的教学要求和教学目标的基础上，教师把学生的学习和教学内容结合起来，引导学生参与课堂教学活动，这种能够发挥学生的主体作用的教学模式就是高中数学开放式教学.数学开放式教学理念的基础是对学生学习过程的认识，其主旨是打破以教师为中心的封闭型教学活动，充分供给学生发展空间的一种教学信仰. 　　（三）数学开放式教学意义 　　1.发展学生思维能力 　　训练和扩展学生的思维能力是数学教学的一个重要目标.相关情境的创设是在高中数学教学中教师必须掌握的技能，这样才能引导学生积极思考，使其主动参与到课堂教学中，从而使学生的思维能力得到锻炼.开放式教学理念就是以学生为主体，基于教学目标和教学内容来训练学生分析问题、解决问题的能力，使学生在学习过程中提高自身的思维能力. 　　2.培养学生合作意识 　　培养学生的集体观念是开放式教学的又一目标，集体合作和团队精神的培养是开放式教学的优势所在.开放式教学模式可以通过将学生分组进行小组讨论的方法，使学生在小组讨论过程中相互学习，在合作过程中培养集体观念，使学生之间的合作意识和团队精神得到强化. 　　3.素质教育发展趋势 　　学生思维能力、课堂参与度、思维能力的提高是开放式教学的宗旨，这也正是新课程改革的要求.由此可见开放式教学模式是现代教学发展的必然趋势，在今后的教学实践中必然会得到更为广泛的运用. 　　三、高中数学开放式教学的原因 　　（一）传统教学模式不利于素质教育的发展 　　传统的教学模式中，课堂的主体是教师，而客体是学生，把知识点讲解清楚就是教师的主要目标，这样往往会形成“一人讲，众人听”的课堂形式，此种模式显然是不适合素质教育的发展的.传统教学模式不仅难以满足学生需求，而且难以实现“以人为本”，面向所有学生的素质教育.由此可见传统教学模式不能适应新课改背景下的素质教育模式，因此开放性教学模式进入了人们的视线. 　　（二）开放式教学有利于发挥学生主观能动性 　　开放式教学模式打破了传统教学模式的填鸭式教学方式，打破了僵化的知识传授方法，能够充分调动学生在课堂学习中的主体地位，让学生能够积极地参与到课堂教学中.著名的教育家杜威认为学生即教学对象都是具有主观能动性的，是由有感情、思想、个性、意志的个体组成的群体.因此在数学教学课堂中将学生主观能动性发挥出来是开放式教学模式最大的优势之一. 　　（三）开放式教学有利于培养学生学习积极性 　　学生不仅仅是教学行为的接受者，更是学习行为的主体.知识时代教育发展的主要命题就是让学生能够自我地认识和感知知识点并不断探索和创新.因此教师在开放性数学课堂中将主动性交还学生可以激发学生学习的积极性，让学生主动吸收课程要求中的重、难点，实现教学课堂质的飞跃.因此数学课堂上培养学生学习积极性就显得尤为重要. 　　（四）开放式教学有利于强化学生实践创新能力 　　数学课堂教学中，教师不仅需要讲解知识，而且要考虑学生的接受能力，也就是学生举一反三的能力.开放式教学模式可以充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂学习中来，这一点对培养学生实践创新能力显得尤为重要.因此高中数学开放式教学模式的开展对于学生学习能力的培养具有重要意义. 　　四、高中数学开放式教学的策略 　　（一）学生主体地位的重视 　　转变传统教学模式，重视学生