高中数学创新教学研究.docVIP

高中数学创新教学研究 　　摘 要： 本文以高中数学创新教学为研究对象，首先从其教学特点出发，着重介绍了几项基本特点，然后进一步阐述了高中数学创新教学的方式方法。通过教学方式的创新改革，将会丰富高中数学教学手段，为进一步促进高中数学教学质量提供帮助。 　　关键词： 高中数学创新教学 教学特点 教学方式 　　高中数学教学一直以传统教学方式为主导，但是随着现代数学教育事业的发展，传统教学方式的局限性也越发突出。为了满足教学的需要，寻找适合学生并且合理有效的教学手段已是迫在眉睫，这就需要教育工作者付出更多的努力，在教育教学模式上进行改革创新。 　　一、高中数学创新教学特点 　　1.注重数学文化 　　数学是利用符号语言研究数量，结构，变化，以及空间模型等概念的一门学科。它在科学发展和现代生活生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。数学教育是文化教学的重要组成部分，是推动人类文明进步的重要力量。对数学的教学不仅仅要从其概念、公式、定理等入手，更要注重数学的思维方式及追求简洁与形式完美的精神。[1]因此，在平时数学的创新教学过程中，特别是在高中阶段，必须将数学的发展背景，发展过程，以及数学与现代社会各个发展领域的结合关系向学生讲解清楚，让学生了解数学的研究意义和文化魅力。这样不仅能够丰富数学的教学内容，而且能够让学生全面地了解数学的思想体系，让学生形成理性的思维模式和正确的数学观念，进一步传扬和发展数学文化。 　　2.体现自主性学习 　　自主性学习就是让学生能够认知自己的知识、能力等缺陷，根据学习能力、学习动机等要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，自主性地学习知识、技能和能力等的行为。传统意义上的教学模式已经不能够满足当下素质教育的基本要求，高中数学创新教学更应当要引导学生通过自己独立的思考，发现并解决在学习过程中遇到的种种问题，彻底地将数学知识消化吸收。[2]在数学创新教学过程中，特别要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动对问题进行深刻探究，通过自己的努力将问题解决。 　　3.利用信息技术 　　由于信息技术数字化、智能化、网络化等等特征，它在当今社会各个发展领域的广泛应用，不仅深刻地影响经济结构与经济效益，而且作为先进生产力的代表，对社会文化和精神文明产生深刻影响。为此，在数学创新教学过程中，也必须将信息技术作为一种先进的教学工具，大力提倡新型科学计算器及数学软件的应用，将不方便在传统教学手段上解决的问题通过信息技术来实现，将实现过程完整地向学生展现，提高教学效率，提升教学水平。 　　二、高中数学创新教学方式 　　1.以学生为中心 　　在素质教育的大背景下，数学教学创新必须以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生积极主动地参与到教学过程中，同时，也要注重培养培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的潜能，让学生自己主动地学习，成为学习的主人。[3]所以，数学教育工作者必须革新教学观念，创新教学方法，改变传统教学模式，以学生为中心，全面考虑到学生的真正想法，培养学生严谨的学习态度、理性的思维模式，引导学生积极主动地面对问题，对有疑问的学生提供积极正面的指导，让学生找到适合自己的学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”，从而提高学生学习数学的兴趣和教学质量。 　　2.探究性教学 　　探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。求知欲各有不同，如何能够让学生自主的研究问题，这就需要老师在教学过程中做出正确引导。在遵循教学规律的基础上，老师要采取各种手段活跃课堂气氛，创设问题，制造悬念，激发学生自主学习自主探究的兴趣。[4]学生探究的过程，也是学习的过程。在一步步探究问题的过程中，能够让学生知道问题的根源，了解数学的背景，加深基础理论知识的印象，有利于数学理论体系的构建。通过全面系统的探究过程，也能够培养学生严密的思维逻辑能力和合作意识，为高中数学学习提供帮助，为提高高中数学的教学质量奠定基础。 　　3.现代技术的应用 　　不可否认，传统教学方式中的板书有一定的优势，但是随着现代技术的引进和教学观念的改变，教学手段也在不断更新换代。多媒体技术在数学创新教学中也越来越受到重视并被广泛应用。由于多媒体教学的特点，可以将抽象的数学问题生动地展现在学生面前，让学生在学习数学过程中更感兴趣，激发学生学习数学知识的热情；同时也有利于老师讲解更多的知识点、重难点，能够丰富教学内容，扩大教学空间，提高教学效率，让教学事半功倍。通过现代技术的应用，有利于丰富教学资源，提高学生学习高中数学的主动性，让学生的认知