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艺术职业学校音乐课堂教学与艺术实践相结合探究 　　音乐课堂教学属常规性教学，是学生获取音乐知识的主要途径之一。在课堂上，教师把自己所掌握的知识及技能，通过课堂这种组织形式，再加上各种有效的教学手段传授给学生。课堂教学分两部分，一是老师的教，二是学生的学，如何将这两者有效地结合，使教师能在日常的45分钟的课堂上把自己的知识、技能、教学理念、育人观念以及教师的思想精髓、情操通过各种手段、途径，让学生掌握、领悟，从而得到升华，转化为学生自己的知识、技能等，最终使教学相长，这是课堂教学的目的。当然这是靠长期、多次的教学环节才能达到的目标，仅靠一两节课是难以完成的，日常的每节课只是一个基点。在这个过程中，教师的基本素养、知识结构、教学方法、教学手段与学生的基本素质又是课堂教学质量能否保证、教学目标能否实现的关键。所以，首先我们要通过各种途径与手段提高教师的基本素养、知识结构、教学方法与手段等，如攻读硕士、外出进修学习、交流等。同时，我们要抓好日常教学管理，优化教学方式方法，营造良好的教学育人环境，使高素质的教师能够最大化地发挥己之所长，为学校的课堂建设及培养应用型人才发挥所能。 　　艺术实践是音乐类学生展现自我，获得舞台、讲台、社会性活动锻炼，从而提高专业技能与教学能力、社会活动能力的重要环节。是把课堂学习所获得的知识、能力具象化，通过多种表现手段来体现，与社会相联系，从而得到社会的认可，体现自我价值的主要途径。因为音乐本身就是一门实践性与操作性很强的学科，每一位学习音乐特别是音乐表演的学生要想在专业上得到提高，使自己的专业技能与表演能力日臻成熟，就必须通过大量的艺术实践活动锻炼自己，这是学习音乐表演的共同规则。相信任何一个音乐类院校，包括艺术职业院校的音乐专业，肯定把艺术实践作为重头来抓。至于具体的实践方式和途径，相信不同学校各有不同。 　　作为一名在艺术职业院校从事教学工作多年的教师及管理者，应懂得音乐的学科特点，深知音乐技能的获得只有课堂教学与艺术实践相结合，才能使学生得到锻炼与提高，掌握专业知识与技能，从而适应社会的需求。音乐的课堂教学与艺术实践是教师、学生共同探索、学习、提高专业知识、专业技能的两大重要环节，缺一不可。如何探索出一条有效的发展途径，使音乐课堂教学与艺术实践活动有机结合，使教师、学生共同提高和进步，从而培养出应用型、应试型的（艺术职业院校由高职与中专两部分组成，多数中专生要参加音乐类高考），适合地方经济文化建设、小学音乐教育、社会性音乐活动以及更高一级音乐学院所需要的人才。结合当前艺术职业院校的特点与绍兴艺术学校实际情况，笔者提出一系列行之有效的教学与艺术实践的实施方案，并付诸实施，取得了良好的效果。事实证明，这些措施的实施是行之有效的，是有着积极意义的。 　　一、举办教师音乐会。为了巩固和提高专业技能教师的业务水平和教学实践能力，扩大艺校在社会上的影响力，特举办教师音乐会。音乐会已于2009学年第一学期开始举办了5场，且音乐会的表演形式跟以前相比有了很大的的变化，不仅仅是单纯的独唱与独奏，还融入了很多新的表演元素。如歌剧片段，重唱或表演唱，器乐的演奏形式也丰富多彩，这大大提高了观赏性与艺术性，而且使教师的演唱、演奏水平有了长足的进步，每一位技能课老师都登台表演。当然也存在一定的问题，如教学任务重，有些教师感觉上台表演压力大，需要统一部分技能课教师的思想认识，让其积极主动、自觉地加入到教师音乐会中来，要让其明白这项措施的实施是为了提高专业教师的业务水平，促进技能课教学，而并非无理给教师加压。 　　二、开展教师公开课。教师公开课是检验、测评教师的教学水平与质量，是教学相长的重要环节。每个学校都有公开课的展示，但要让公开课常态化，而且每位教师都要有公开上课的经历与体验，这对提高教师的授课能力与教学水平，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，使得教学相长，是十分有意义的举措。绍兴艺术学校已从2009学年第一学期开始开展教师公开课活动，力争把这项活动常态化，办出规格与特色，并长久开展下去。通过前两次公开课教学活动，发现需要解决的关键问题是公开课的公开性和示范性还不够，亟待提高和解决教师完成任务交差的现象。 　　三、举办学生月末音乐会。为规范教学，提升学生音乐会规格，打造学生音乐会品牌，提高学生的专业技能，加强学生艺术实践，锻炼学生的演唱、演奏能力。绍兴艺术学校已从2009学年第一学期开始举办学生月末音乐会，到目前已举办22期，相当一部分学生在这个舞台上得到了很大的锻炼与提高。音乐会表演形式多样化，有独唱独奏、合唱合奏、重唱重奏、表演唱等多种形式，受众面广，专业比较优秀的学生多以独唱独奏出现，专业相对较弱的学生以重唱（奏）、合唱（奏）的形式参与。大大丰富了表演形式，既有观赏性，又让更多的学生得到锻炼。其中，需