成长，在转身之间.docVIP

成长，在转身之间 　　不同的时代，不同的年龄，人们的追求也往往不同。我的教学生涯经历了两次美丽转身，三个风格迥异的时期。 　　出国忙 　　上世纪90年代初，大学英语专业本科毕业之后，我顺利分配到了家乡的一所师范学校教学。那时候的师范学校还属于稳定时期，生源质量好，就业无压力，因此，教学工作也相当轻松，教师有大把空余时间可以支配。由于我在大学时期与外教接触机会很多，自然练就了一口好英语，于是那个出国梦就一直伴随着自己很多年。 　　参加工作之初，我没有像其他同事那样，利用业余时间辅导学生，赚赚小钱。而是学习，不断地学习，学TOFLE和GRE，为出国做着种种努力。这个梦，一做就是10年。后来，我TOFLE考了，国外大学也联系了，但最终，这种种的挣扎还是慢慢地趋于平静了：一个女人，要结婚生子，要相夫教子，还要工作。单单为了家庭，出国的想法就显得非常不切实际。就这样，出国梦想最终在现实面前低头了。 　　淘金热 　　2000年，我终于放弃了出国的打算，要把心安下来，把根扎下来，于是我做了第一次转身。但是，我是个不甘寂寞的人，工作上的相对轻松使我感到自己还是需要做点什么的。逐渐地，我把目光转向了同事们一直在做的英语辅导和培训上。10多年前的英语培训市场还属于刚刚起步，大家一般都是小规模的家庭作坊，创办一定规模的培训学校的比较少。而我因为有贵人相帮，我兼职创办的英语学校就顺利开张，并且旗开得胜。奔波操劳的岁月里，有挫折，有辛苦，有疲惫，有各种压力，但大把的钱到手的感觉还是非常美妙的。 　　然而，也许因为周围环境的诱惑很多，加上自身的抵抗力不强，人一旦有了点钱就很容易迷失自己。后来的几年里，我常常在想，赚钱是为了什么，不过是为了生活得更好一些吧，但如果因此而失去了家庭和工作单位原有的和谐和幸福，那么，拼死拼活地赚那么多钱还有什么意义呢？因此，眼见着红红火火的英语学校我也只能忍痛割爱，果断撤出，华丽转身。 　　追梦人 　　不知不觉中，我职业生涯的又一个10年过去了。这期间虽然职称顺利评上了，但我仍然感到空虚，没有前进的目标。我开始不断问自己：究竟什么是衡量一个人是否成功的标准？什么又是衡量一个教师成功的标准？一般来说，眼下衡量一个企业家成功的标准比较简单，可以量化，那么，衡量一个教师呢？是看他身上的光环荣誉，还是看他笔下的论文论著，还是看他所教的学生成绩？这个似乎很难说清。但有一点是肯定的，那就是教师的职业认同感一定是由以上几个因素共同构成的。在一次次这样的追问和思考中，我慢慢拾起了忽略已久的书，开始了我的读书之旅，也开始了我荒废已久的博客写作。 　　闫学曾经说过：优秀教师是读出来的。一个教师是否优秀，这其中的因素固然很多，但我们无法否认这样一个事实：如果一个教师不读书，他就不能在教育教学这条路上走得很远。换句话说：一个不读书的教师，不可能成为一个真正的优秀教师。 　　教师的读书与写作是密不可分的，一个读书的教师，通常也是一个爱写作的教师。在这种大量读书、同时坚持写教育博客的日子里，我慢慢地找到了自我，那个最初的自己，那个我喜欢的自己，那个我本该如此的自己。想一想吧，做回真我，找到自己本来的位置，拾起自己旧时的梦想，做一个腹有诗书气自华的研究型教师、专家型教师，这条路我竟坎坎坷坷地走了20年，这多少有些让人唏嘘和感慨。然而我的这次转变，首先是与我的学生有关。 　　我的博客是2006年春天创立的，是当时的学生帮我建的，他们希望毕业以后也可以在博客这个阵地上继续和我联系，探讨学习。但因为那时博客还不算普及，周围同事都没有博客，所以我写得并不多，前三四年每年也就是十篇左右。但有一件事彻底改变了我，让我勤奋地读起书，写起博客来了。那是2009年的寒假，我布置作业的方式是给学生写了一封信，信里要求学生写英语日记，数量至少5篇，不设上限，越多越好，写得好的开学有奖。开学时，我收到的作业是，大部分学生都是5篇，也就是一周一篇。有一部分同学写了10到20篇的。而Cathy同学写了28篇，用了16开纸48页，整整一大厚本子！我呢，因为学生的优异表现而大为高兴，所以也就信守诺言，花了几百块钱，领着这帮写得好的同学去KFC大吃了一顿。批Cathy同学日记的时候，我的内心受到了震撼，精神受到了鼓舞。试想一下：一个学生，在老师没有具体规定作业数量的情况下，竟然超额完成了作业，而且篇篇都是精品。再看看我自己，教育博客建立起来了，没有谁规定数量，没有谁检查更新了没有，甚至没有人要求我这样做。但因为这样，我就有理由不好好写吗？没有了检查监督，我们就不能自觉做些对教育教学有益的事情吗？和Cathy同学相比，我是不是有些落后了？ 　　也许是受了学生的刺激，自2009年春天开始，我用心读起了教育类书籍，也认真而勤奋地写起了我的教育博客，每年的博客数量都在20