情感是引领成功的铺路石.docVIP

情感是引领成功的铺路石 　　【中图分类号】G633.34 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）01-0066-01 　　现在，我们已踏进了二十一世纪的门槛。时代的发展呼唤着创新型的人才的出现，创新型的人才的出现有赖于教育的培养。而担负教育这一重任的教师在这新时代的作用尤为显著。我认为，作为教师，对学生的影响主要不是知识方面，而是思想品德、人格魅力方面。因此，我对学生严格要求的同时，自己做到身正为范，通过自己的身体力行（严谨的工作作风和思想作风），对学生提出无声的要求，潜移默化地熏陶学生的灵魂。在思想作风上，培养学生热爱班集体；在班级管理中注意启发、引导学生参与班级的管理和活动；同时对待学生始终保持客观、公正、平等，一视同仁严格要求。相信用教师的人格力量、情感熏陶去促使学生进步，情感是引领学生走向成功的铺路石。 　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教学中如果不仅是传授知识的过程，同时是塑造人性、培养信念、意志、感情的过程。”这是很有见地的论述。培养学生健康、积极的情感，对发展的学生的智力和非智力因素起着不容忽视的作用，是教育教学通向成功的桥梁。那么，我们怎样用真诚和正确的情感来传道、授业、解惑呢？下面，我就如何培养学生积极健康的情感，促使他们身心全面发展的问题，谈一谈自己的体会。 　　一、奉献爱心，建立和谐师生关系 　　捷尔任斯基说过：“只有用爱才能教育好学生”。学生只有感受到师爱，才会主动愉快地接受教育。师爱的甘露才能滋润学生心田，引起学生心理的共鸣，从而结出甜美的教学之果，真正起到感化作用。我也曾听过一位老师这样说道“我很喜欢我的学生，每次走进教室，只要一看见学生的面孔，爱生之情就在我胸中激荡----我愿意为了他们的健康成长，奉献我的一生！” 说得多好啊，学生是他们父母的心目中的“掌上明珠。他们走出家庭来到学校，老师成了他们最亲近的人，而学生想成为老师心目中的好孩子也是他们一切行为的中心动机和迫切需要。所以亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的空气。但要学生亲其师，教师必须先爱学生。试想一下：学生在一个和蔼可亲的老师面前，在愉悦、宽松、自由的气氛中学习，能不“爱屋及乌”，能不对其任教的学科产生兴趣吗？ 　　我班上有个叫张小淮的学生，他不喜欢语文，做语文作业很马虎。我观察了一段时间后，才发现他原来是因为“讨厌”以前的语文老师对他很“凶“而“讨厌”学习语文。我知道了原因后，在教育他的时候，我就特别注重以“大朋友”的身份去接触他，耐心的教育方式去对待他。“功夫不负有心人”，我的爱心和微笑，几周之后赢得了他的信任和接近，拉近了师生间的距离。有了第一步的成功，我还在生活上、学习上对他多加“关心”。例如在课余时间谈话的时候不时地“考一考”他，培养他的语文细胞；而且还叮嘱家长回家后多与他谈谈学习上的收获。这样张小淮逐步恢复并增强了对语文的兴趣，学习成绩也得到了提高。假如当初我没有深入了解，只是对他“凶”的话，表面上似可以奏效一时，但实际更加拉开了他与我之间的距离，更深地伤害他的自尊心。 　　二、满腔热情，感染学生 　　作为教师，他的情感具有很强的感染力，它能使学生受到潜移默化的影响。试想，一个教师上课表情平淡冷漠，严肃有加，那么必然会产生冷淡、沉闷的课堂气氛，必然会抑制学生学习兴趣，窒息学生的思维。所以，我们必须让课堂充满激情，焕发生命的活力。 　　当学生精神不振时，我就暂时停下来，讲个故事给他们听听，使他们振作；当学生茫无头绪时，我会让学生分组讨论，发挥集体的力量，启迪每个同学的思维；当学生没有信心时，我会用微笑来鼓励他，唤起他前进的力量；当学生有了进步，哪怕是细微的进步和变化，我都及时地给予赞许的目光……在这样洋溢着激情，充满着情感与智慧交织的课堂上，学生学会了合作，感受和谐的欢愉，发现知识的惊喜，获得多方面的满足与发展。平时，要“耐心”等待每一位学生的每一次进步。全班学生的思想、健康等工作事无巨细，因为每一位学生的品质行为习惯、世界观和人生观都有差异，有的积极上进勤奋好学，有的不能严格要求自己，但他们都渴望进步及教师对他们的肯定和鼓励。老师对他们的任何一个充满信任的目光，一张和蔼可亲的笑脸，都会像春天的阳光，温暖他们的心灵。如学生秦通由于口吃，上课不发言，不读书，我就耐心的给他做思想工作，让他说话时不要急，一字一句慢慢说，大家不要笑，使这个同学萌发了自信，经过努力，终于得到矫正，我还利用他爱劳动讲卫生的优点，选他当劳动委员，使他有了很大进步。 　　三、营造良好心理氛围，培育成功感和自信心 　　课堂教学是一种特定的群体活动，我们的任务是力求营造一个良好班级心理氛围，并运用气氛去引发或转变学生的行为。课堂的气氛应该是和谐的、愉悦的、自信的、热情的、追求科学的，这就要求我们要热爱学生，给予