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基于卓越人才培养视角的会计教学改革 　　2011年教育部在全国范围内选拔高校开始卓越人才培养的试点工作，启动了卓越人才培养计划，随后卓越人才培养计划又辐射到法律、医学等领域。尽管教育部的卓越人才培养计划还没有涉及到经济管理类卓越人才的培养，且三本院校目前暂时没有机会入围卓越人才培养试点机构，但参照其他专业卓越人才培养计划对当前的会计教学进行改革却是值得思考的问题。而培养卓越的会计人才，关键是要进行会计教学改革。 　　一、基于卓越人才培养的会计教学改革需关注的问题 　　根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，其指导思想是要“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。主要目标是“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”。教育部的卓越人才培养计划为培养各类卓越人才设定了规范和方向。具体到会计行业及郑州大学西亚斯国际学院，卓越会计人才的培养要突出强调实践能力、国际视野和外语能力。为培养卓越会计人才而进行的本科会计教学改革需要注意以下几个问题： 　　（一）卓越不能脱离实际 郑州大学西亚斯国际学院是一个三本院校，在目前的高考录取制度下，该校生源在分数方面是在一本、二本院校之后的，学生的学习能力、研究能力相比一本、二本院校的学生有所欠缺，但三本院校的学生也有着自己的特点和优势，他们兴趣比较广泛、思维比较活跃、实践能力比较强，所以在培养人才方面要扬长避短，突出强调学生的创新能力、实践能力的培养。而会计专业对技术性、实践性要求较高，因此，为培养卓越会计人才而进行的教学改革要围绕强化学生的实践能力进行。 　　（二）卓越不能没有特色 卓越人才培养标准有通用标准、行业标准，同时要求各个入选卓越人才培养计划的高校结合本校特色与人才培养定位制定满足社会需要、体现办学特色的培养标准。所以即使是同一专业的卓越人才培养计划，各个高校之间也会有所差别。郑州大学西亚斯国际学院作为一所中外合作办学的院校，有着自己独特的优势，有着广泛的资源可以利用。西亚斯集团旗下的外方合作单位为我校提供宽广的国际交流平台。因此要集中自己的优势，培养出有特色的学生。通过强化学生的英语学习，以提高学生的外语能力；通过国际文化节等各种对外交流活动，使学生有机会涉猎和熟悉世界各国历史、文化、艺术、风俗等，开阔视野，培养学生跨文化环境下的交流与合作的能力。总之，为培养卓越会计人才而进行的会计教学改革要充分利用学校优势、体现特色，突出强调培养学生的国际视野和外语能力。 　　（三）卓越不能没有基础 卓越者出自一般又超越一般，卓越会计人才的培养要遵循“先合格后卓越”的基本规律。卓越会计人才首先应该是一个合格的人、合格的大学生、合格的会计人才，在“合格”的基础上才有“卓越”的问题，即在这些基本知识的基础上又有优于一般会计人才的强的实践能力、国际视野和外语能力。而一个合格会计人才就需要具备一定的人文社科基础知识、经济管理基础知识和会计专业知识作为基础。首先，人文科学基础知识主要包括文学、史学、哲学和艺术等方面的知识，这些知识的学习主要是培养大学生的人文素养，即一个大学生应该具有的人格、气质和修养。人是社会中的人，处理的是社会中的事务，只有具备人文社科的基本素养，才能处理好会计工作与社会的关系。其次，会计属于经济管理类专业之下的细化专业，处理的是经济事务，所以还必须具有一定的经济管理类基础知识。再次，理论对实践具有指导作用，专业的学术积累对实务操作有着潜移默化的作用。会计人才处理的是技术性很强的财务工作，坚实的会计理论知识是必备的专业知识。因而卓越会计人才培养过程中，在强调培养人才的实践性的同时不能矫枉过正，转而忽略了人才培养的规范性。为培养卓越会计人才而进行的教学改革不能弱化这些基础知识的学习。 　　（四）卓越不能缺失灵魂 卓越不能没有灵魂，缺失了职业道德和社会责任感的单纯技能卓越的会计人才是危险的，一旦迷失方向危害社会，则其危害性远远大于一个普通的会计人员所带来的危害性。会计职业道德失范突出表现为会计人员失信、会计信息失真。道德缺失但技术卓越的会计人才会利用自己专业上的优势规避相关法律和具体会计准则的规定，掩盖经济业务的实质，以蒙蔽有关会计信息的使用者。国外影响较大的安然假账问题、世通假账丑闻导致了这两大公司的破产、投资者遭受巨大损失，也给美国经济带来了诸多负面影响；而2012年下半年发生在我国的万福生科财务造假事件不仅给万福生科带来了巨额罚款、停牌，而且目前业绩惨淡，面临着重组。在这些事件中，会计人员都扮演着关键的角色。尽管目前也有相关的一些法律规定会对相关责任人员作出相应的制裁，但法律的约束是滞后的，道德约束尽管是软约束，但却是事前的，内在的，在这些事件中如果