“新生研讨课”教学模式引入医学留学生教学探讨.pdfVIP

　 基础医学教育,2015年3月,第17卷第3期　 ·251· “新生研讨课”教学模式引入医学留学生教学探讨 李树民　 (河北联合大学基础医学院生理学系,唐山市慢性病临床基础研究重点实验室,　 唐山　 063000) 摘要:　 “新生研讨课”是国内最近兴起的针对大学新生的一种全新教学模式,文章基于“新生研讨课”的内涵和类型,探讨了 医学留学生新生研讨课教学模式的构建、实施过程中遇到的问题与对策以及在教学中的优势,旨在将该教学模式引入医学留 学生教学,提高教学质量。 关键词:　 留学生教育;　 教学模式;　 教学方法;　 新生研讨课 中图分类号:　 G642　 文献标志码:　 A　 文章编号:　 2095-1450(2015)03-0251-04　 DOI:10.13754/ j.issn2095-1450.2015.03.27 　 　 随着我国国际地位不断提升,越来越多的留学 程的清华大学对“新生研讨课”的界定是:新生研讨 生来我国求学,特别是医学留学生数量增长迅速。 课(freshman seminar)是由各学科领域的知名教授 但我国的传统教育模式和留学生的文化背景差异, 专门面向大一新生开设的小班研讨类课程,主要教 大大制约了医学留学生教育的发展。 随着医学留学 学方式是在教授主持下,围绕某一师生共同感兴趣 生规模的不断扩大,对医学留学生的培养方式及管 的专题,通过教授与学生之间、学生与学生之间的交 理提出了新的要求,现行的留学生医学教育需要进 流互动,以小组方式边学习、边讨论。 它是在掌握知 一步改进。 如何提高医学留学生临床教学质量,为 识、开拓视野、批判思考、交流表达、写作技能等多方 培养合格的临床医生打下基础,是办好来华医学留 面对学生进行整体的培养与训练。 新生研讨课的类 学生教育的核心问题。 在此背景下,我们提出在医 型包括以适应性转变为导向的新生研讨课、以学术 学留学生教学中引入“新生研讨课”模式。 性转变为导向的新生研讨课、以兴趣专题为导向的 新生研讨课、以专业或学科为导向的新生研讨课和 1　 “新生研讨课”的内涵与类型 以基本学习技能为导向的新生研讨课五种类型,不 [1] 同类型的研讨课培养目标不尽相同 。 “新生研讨课”是在德国大学“习明纳”(semi- 国外学者已对新生研讨课开展了半个世纪的研 nar,译为研讨课)的基础上发展的一种教学模式。 究,目前这种教育形式被普遍应用于美国高等院校 关于其定义还没有统一界定,在国内率先开设该课 研究生和本科生教学中。 国内学者对新生研讨课的 学生普遍反映神经生物学的教学内容过多、难学,不 参考文献: 知何从下手等问题。 因此,根据留学生的特点,我们 [1]　 何琼琼,程瑞雪,文继舫.病理学双语教学的几点体会[J].实 利用课余时间教给留学生如何做好课前预习教材、 用预防医学,2006,15(2):458-459. 课后复习巩固、考前集中复习等学习方法,同时也教 [2]　 唐亚平,刘燕平,杨宏宝. 当前医学教育中PBL教学法的不足 给他们如何利用现代互联网络寻找国外名牌大学的 与对策[J].时珍国医国药,2008,19(5):1096-1097. [3]　 林丽,任安,袁文俊.八年制医学生生理学双语教学初探[J]. 神经生物学课件和相关的医学知识,使他们会学和 西北