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教育研究 2002 年第 7 期 N o. 7, 2002 EDU CA T IONAL 　R E SEA RCH (总第 270 期) , . 270 Gen era l N o 论大学的核心竞争力 赖德胜　武向荣 　　[ 摘　要]　随着高等教育的大众化、国际化以及教育需求的多样化, 大学之间的竞争 不可避免且会 日趋激烈, 因此, 如何培植 自己的核心竞争力是摆在每一所大学面前的任 务。本文在界定大学核心竞争力的基础上, 对大学核心竞争力的培养阶段及其制度创新进 行了论述。 [ 关键词]　大学　核心竞争力　制度创新 [ 作者简介]　赖德胜, 北京师范大学经济学院教授、博士生导师; 武向荣, 北京师范大 ( ) 学经济学院博士研究生　 北京　100875 　　改革开放特别是 20 世纪 90 年代末期以来, 过对战略决策、科学研究及其成果产业化、课程设 由于高等教育的大众化、国际化以及教育需求的 置与讲授、人力资源开发、组织管理等的整合或通 多样化, 大学之间的竞争逐渐形成。最近几年, 大 过其中某一要素的效用凸现而使学校获得持续竞 学间的合并, 大学排行榜的涌现, 争入“世界一流 争优势的能力, 它有如下特征。 大学”、“国内一流大学”等 口号的提出, 应对加入 ( ) 一 技能独特性 W TO 后的教育挑战等, 都表明竞争意识已深入 技能特征是识别核心竞争力的主要特征, 包 人心, 许多学校也正在蓄积力量并决意在竞争中 括科研能力、科研转换能力、教学能力、培训技能 成为赢家。本文提出“大学的核心竞争力”一说, 试 等。从学术研究与科研转换能力上看, 清华大学以 图将企业管理的新理论引入高等教育, 探索大学 核科学技术、计算机与 自动化、材料科学等闻名; 如何识别 自身的竞争潜力, 并在识别的基础上培 北京大学以社会学、文化学、政治学等著称; 北京 养其核心竞争力。 师范大学以教育学、心理学、历史学等领先于同 行。但学术研究与科研转换能力不是评价技能的 一、什么是大学的核心竞争力 惟一指标, 如同不能单纯从高科技含量评价企业 是否有核心竞争力一样, 大学有特色的培养方式 ( ) “核心竞争力” 一词最早来 co re com p eten ce 或服务方式也是评价技能的关键指标。比如西安 源于普拉哈拉得(P rah a lad) 和哈默(H am el) 于 20 翻译学院是一所成立不久的民办高校, 单从学科 世纪 90 年代初在著名的《哈佛商业评论》上所发 积累上无法与西安外国语学院相比, 但该学院将 表的《公司的核心竞争力》一文, 指以企业的技术 培训翻译人才确定为其关键技能, 经过近几年发 能力为核心, 通过对战略决策、生产制造、市场营 展, 已成为民办高校中的