方法创新及创新技法课件.pptVIP

第三篇 方法创新——创新技法 创新技法 教学目的：通过本部分的学习，使我们将创新技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，从而能够结合自己的学习、科研实际开展创新活动。 1、了解创新技法的类型 2、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、缩小、组合、借用、代替而创造出新的产品、新的方法、新的观念；掌握5W（6W）1H（2H）设问法，学会准确地提问题并解决问题。 3、掌握组合法的原则，能熟练的运用组合法创新。 4、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起来对现成的某产品进行革新。 5、掌握头脑风暴法及其规则，能组织其他人开展头脑风暴法进行创新活动。 第一章 创新技法概述 一、方法的重要性 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量”。笛卡儿认为：最有用的知识是关于方法的知识。 二、定义： 创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。 三、作用 它的应用既可直接产生创造、创新成果，同时也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。 第二章 设问检查型技法第一节 特点与应用范围 一、设问检查法的特点 1．以提问的方式寻找发明的途径 设问检查法的首要特点是抓住事物带普遍意义的方面进行提问，所以它的应用范围很广，不仅可用于技术上的产品开发，还可用于改善管理等范畴。 2．从不同的角度、多个方面来进行设问检查，思维变换灵活，利于突破框框 二、设问检查法的适用范围 适用于各种类型与场合的创造活动，它能够帮助人们突破思维与心 理上的障碍，从多方面多角度引导创新思路，从而产生大量的创造性设想。 设问检查法被誉之为“创造技法之母”。 发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什么。 第二节 奥斯本检核表法 这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。 现有的事物有无他用 1）能否他用 保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途 包括：思路扩展、原理扩展、应用、技术、功能、材料扩展 现有的事物能否借用别的经验 能否模仿别的东西 2）能否借用 过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新 性设想 现有事物能否做些改变？如： 3）能否改变 意义颜色 声音、味道、式样、 花色、品种，改变后效果如何 现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 4）能否扩大 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强度、 寿命、价值 现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分——简单化 5）能否缩小 能否拆折化、自动化、省力化 能否微型化 能否短点 轻点 压缩 分割 简略 现有事物能否用其他材料、元件 6）能否代用 能否用其他能源、功能 能否用其他结构、动力、设备 能否用其他原理、方法、工艺 能否调整已知布局 能否调整即定程序 7）能否调整 能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑 8）能否颠倒 作用能否颠倒 位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合 9）能否组合 能否原理组合 方案组合 功能组合 能否形状组合 材料组合 部件组合 2、核检表法的优点