《窃读记》第一课时!精品.pptVIP

猜谜语 有位朋友知识广，锦绣文章胸中装。 天下大事告诉我，就是不肯把口张。 （打一物） 谜底：书 名人警句 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有 翅膀。（莎士比亚） 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、 窃 腋 婪 辘 撑 踮 学习目标： 1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热 爱，对知识的渴求，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。 3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。 比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。 文章内容复习 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。作者快乐的是什么，惧怕的是什么呢？ “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。 置留问题，小结 一个爱读书的小姑娘，发出了这样的感慨---“我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！”那么这种窃读的滋味到底如何呢？下节课，我们将走进作者的心灵深处，去好好品味一下她所说的“滋味”。 当堂检测 1、辩字组词： 窃（ ） 婪（ ） 唾（ ） 隐（ ） 窍（ ） 梦（ ） 睡（ ） 稳（ ） 2、解释词语并用词语造句。 饥肠辘辘： 贪婪： 白日梦： 布置作业 1、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。 2、搜集名人读书的故事或读书名言 * * * 小学语文S版六年级下册第六单元 林海音 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 林海音 抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确 ■ （yè） （腋下） （lán） （贪婪） （qiè） （窃读） （lù） （饥肠辘辘） （chēng） （支撑） （diǎn) （踮脚） 窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕　 贪婪　 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜　 招牌 环境 光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木 依依不舍　饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨　舒舒服服 急匆匆 皱眉头 白日梦 适宜： 知趣： 饥肠辘辘： 适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知道好歹，不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下书离开。 饥饿得肚子发出肠鸣音。 白日梦： 依依不舍： 留恋，不忍分离。 你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？ 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 1、文章结构可以分为几部分？ 2、小作者对“窃读”的感受？ 作者当时为何要“偷偷地”读书呢？ 。 2、“窃读记”中的“记”是什么意思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。 1、“窃读记”中的“窃”是什么意思？ 1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己 “记” 整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) (偷读) 放学后的“我”奔向窃读的书店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。 　 　　　　 思考探索： 1、谈一谈“窃读”的小姑娘给你留下了什么 印象？ 2、读书有