第课中华文化的勃兴(一)人教新课标版课件精品.pptVIP

他们分别又是谁？ 活动一 整体感知 1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识。 2、学生发言，明确学习目标与任务 活动二 预习导学 1、分享与展示预习成果：小老师，你最棒！ 2、对照导学案，评判、检查。 3、同学们反馈、纠正。 活动四 合作探究  1、任务布置（见导学案合作探究）。 2、分组讨论，合作探究。 3、大家分享与小组评选。 评选标准： 看看哪个小组归纳、回答得又快又好？ 【探究问题一】下图是“马”字在文字演变过程中的变化（课本P42）（另：P58秦统一文字图和大篆、小篆、隶书“对”字的比较）。结合本课所学知识,再翻阅其他资料,回答下列问题 【探究问题二】阅读课文， （1）展示网上的资料：让学生展示搜集24节气的谚语。 立春阳气转,雨水雁河边;惊蛰乌鸦叫,春分地皮干;清明忙种麦,谷雨种大田;立夏鹅毛住,小满雀来全; 芒种开了铲,夏至不纳棉;小暑不算热,大暑三伏天; 立秋忙打靛,处暑动刀镰;白露正割地,秋分无生田; 寒露不算冷,霜降变了天;立冬封了地,小雪河封严; 大雪江封上,冬至不行船;小寒不太冷,大寒三九天 （2）合作探讨完成以下思考问题。什么叫历法？了解夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、战国24节气 ，并深入思考他们的作用。阅读材料,回答问题。 　　春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。 材料的内容是什么?它是于什么时期测定出来的?它是根据什么变化测定出来的? 二十四节气;战国;是根据天气的变化测定出来的。 该历法有何作用?人们根据二十四节气来安排农业生产。 【探究问题三】诗歌赏析，体会屈原的思想感情，从中受到启迪。 摘录名句：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索. 在追寻真理（真知）方面,前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不遗余力地（上天下地）去追求和探索. 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰. 我揩拭着辛酸的眼泪,声声长叹,哀叹人生的航道充满了艰辛. 人民怎样纪念屈原？ 扁鹊 课堂练习 1．我国有文字可考的历史开始于 　 A．尧舜禹时代　　B．夏朝 C．商朝　 D．西周 2．下列几项表述不正确的是 　 A．甲骨文已经相当成熟 B．金文比甲骨文更规范 C．竹帛书出现于春秋时 　　D．大篆出现于西周晚期 * 2015年月日 这是什么？这些东西发现与右上角的这个人有什么关系？ 王懿荣 1、探索知识重点，做好课堂笔记。 2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。 3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。 活动三 课堂笔记与关键点拨 (1)简单叙述一下你所知道的我国汉字的发展过程。 刻画符号→甲骨文→金文(铭文)→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书。(画线部分老师可进行适当提示) （2）随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解）。可见，随着时代的发展,文字字体在进行不断的演变,向着简明、快捷的方向发展。汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗? 草书 甲骨文 金文 大篆 小篆 楷书 行书 书体 的演变 隶书 甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书繁体 简体 第8课 中华文化的勃兴（一） 随着文字的演变，记载文字 的材料也发生了哪些变化？ 甲骨 青铜器 竹木简 帛书 书写材料 的演变 纸 电脑 ? 冬雪雪冬小大寒。 秋处露秋寒霜降，??? ? 夏满芒夏暑相连， 春雨惊春清谷天，??? 二十四节气歌 春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧。 清明刮了坟头土，一旱四十五。 清明麻，谷雨花，立夏点豆种芝麻。 从节气的产生，可以得出怎样 的历史判断？ 战国时期，我国农业生产水平已经 很先进了，它是我国古代劳动人民 智慧的结晶。 你能说出诗歌表达了 屈原怎样的情感？ 常太息以掩涕兮， 哀民生之多艰！ ——《离骚》 充分表达了诗人对祖国和人民的热爱。 你请中医看过病吗？中医大夫是 如何看病、治病的? A.看病：看舌苔，问病情，切脉等。 B.治病：针灸、开药方、按摩、拔火罐等。 我们称赞高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样