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Photoshop中两张图片的合成——制作大头贴 武青帅 教分析 二、教学目标 认知目标： 能力目标：情感目标：三、教学重点与难点 重点：难点：本课采用的主要教学方法有。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 教学过程 （苹果标志的演变和标志的含义以及设计师会做专门的介绍，这里也给学生留个悬念。在课节休息时间段，会把乔布斯的经典演讲发送给学生，通过了解他的故事来启迪自己。） 接下来呢，就是开始本课新知识的学习。 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 具体阐述 创设情境，激情导入 两幅看似简单的片，经过巧妙的加工后，就成了作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处提出本课课题（二）步步为营，导学达标： ： 打开路径面板工具，将路径载入选区，执行反选（快捷键ctrl+shift+I)按DEL键删除选区。 3、接下来对“女孩”图片进行修剪，发现外围还有一些多余的部分，如何去除？这就要用到“魔棒”工具及橡皮工具。 （“魔棒”工具：可选中邻近区域中颜色相同的区域。并配合键盘上的“Delete” 键可去除多余的区域。还不能去除的用橡皮工具擦除。（提问） “橡皮擦”工具：可以淡化色素，使图像看上去光滑整洁。） 将修剪好的“女孩1”照片放到“桂林”照片中。 选择“编辑”中的“自由变换”（或者快捷键“Ctrl+T”），通过拉动上下左右几个矩形小滑块来改变“女孩”的大小，使之于背景看上去更加协调。（提问） 将女孩载入选区，执行羽化工具，反选对其进行羽化。使其人物和背景更好的融合在一起。 7、为了使人物和背景更好的融合，执行快捷键CTRL+L。打开曲线面板，对人物图像进行调整（因为背景图层偏冷色，所以在调整人物的时候也将其调的偏冷，使其更好的融合自然。） 8、图层的合并：图层/拼合图层，保存至D盘以自己学号姓名命名的文件夹中（扩展名为.jpg） （三）归纳总结，完成建构 1