《第四单元单元导读》.docVIP

第四单元单元导读 学习目标： 1.了解的文学常识。 2. 把握命题方向规范答题。 过程： ??同学们，这节课学习，的文学常识。 的含义：演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 （二） 演讲词的特点： 针对性撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。.鲜明性演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。.条理性要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。.通俗性演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，要合乎口语特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。.适当的感情色彩演讲既要冷静地分析晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。 答题 ①整体感知——整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，在解题过程中起着重要的指导意义。 ②审清题意——就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。 ③回扣原文——找出题干考查点的出处。从命题的训练层次上看，阅读理解的出题思路，一般都很清晰，从分段考查到牵涉上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。 ④上下联系——由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体范围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓住关键，缩小范围。 ⑤分析综合——就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概括总结，提炼要点。 ⑥组织表达——在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。在答题中，要注意语言表达简明、连贯、得体。 四、考点运用（略）。 编写者 花门二中 赵光华老师 12.为人民服务 第一学时 教学目标： 写作背景：张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。1944年9月5日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。9月8日，毛主席亲自把花圈敬献在这个普通士兵灵前，挽带上是主席亲笔书写的挽词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。主席向张思德的遗体深深鞠了一躬，随后亲自主持追悼会，发表了著名演讲《为人民服务》。　　 哀思： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 二、再读课文，理清层次。 （一）这篇演讲词的主题是什么？ （二）围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容？ 1． 2． 3． 4． 5． （三）展示交流 三、学习反思 答案： 一、dǐng míng dào 2. 所，处所。形容死得有意义，有价值。泛指全国各地。缩小机构，精简人员。怀念死者，表示哀悼。 悲哀思念的感情。 “固”，本来。“或”，有的人。“于”，表示比较。 二、1.为人民服务 2. 指出我们的队伍是彻底的为人民利益工作的。张思德就是队伍中的一员。 张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还重。 我们要为人民的利益坚持好的改正错的。 指出为人民利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。 号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。 第二学时 学习目标 品析课文重点段落。 了解本文严密的逻辑思路。 学习过程： 品析课文重点段 （一）阅读第二段1．找出本段的中心句。 2．作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 3．你怎样理解司马迁的话？ 4．请你从生活中举出为人民利益而献出生命的两个物来。 5．文段采用的论证方法是_____________,______________. （二）朗读课文第四自然段，理清五层意思。 1.我们为了 ，走到一起来了。 2.我们在困难的时候要 。 3.我们要努力奋斗，奋斗就