《准格尔旗第一中学高中历史选修课的实施与思考》.docVIP

准格尔旗第一中学高中历史选修课的实施与思考 历史组 李芳芳 摘 要 2004年9月，广东、山东、海南、宁夏四省区率先开展普通高中新课程改革试验，2009年，内蒙古地区也开始进入课改行列。在新课程改革的推动下，历史课程结构发生了许多重大的变化，尤其是在高中新课程改革中设置必修内容的同时还设置了丰富多彩的选修内容，这种打破传统的教育改革给历史教学注入了新的活力。 根据新课程改革方案要求高中历史从高一年级的教学过程中主要开设必修课，之后逐步增设选修课程，学生可以跨班级、跨年级选修，这就使学生能够根据自己的兴趣、爱好和特长，自主选择自己最感兴趣和最有利于自身发展的课程。历史选修模块的出现极大的调动了学生学习的兴趣，受到许多学生的热烈欢迎。但是，历史选修课在各地区、各学校的具体操作过程中出现了各式各样的问题，如教材选择方面、教师能力方面、高考导向方面等等，所以如何开设历史选修课也成为各个学校探讨的主要问题。笔者以准旗一中历史选修课的现状为研究中心，针对历史选修模块实施过程中出现的问题以探讨其解决方案，进而为整个内蒙古西部地区农村学校的历史教育改革发展之路准备一些理论和实践研究的素材。 准旗一中在进行选修课改革中进行了许多有益的尝试。在课程设置方面：根据高考现实需要，准旗一中开设了选修一《历史上重大改革回眸》，同时结合本校的实际情况并根据学生的爱好自愿选择学习历史选修四《中外历史人物评说》；在具体实施方面：首先通过进行问卷调查的方式，根据学生的兴趣选定选修课教材，再制定详细的选修课实施方案，包括教师的选择、学生的组织和管理、教室的确定、教法的研究等方面。最后，在选修课结束时又进行问卷调查，分析选修课施行的效果；在课程实施后的反思方面：针对准旗一中在新课程改革的实施过程中关于教材选择、学校管理、教师及学生等方面进行分析，找到存在的问题如选修教材内容选择的局限性、时间和教学形式的矛盾、高考导向问题、师资实际情况、学生能力受限、教学资源不足、教学评价体系不健全等方面。针对这些问题提出了解决的对策，在教材选择上尽力而为，不盲目跟风、在进行必修教学中适当渗透选修内容；在教师方面，通过各种方法培养优秀的选修课教师；在学生能力方面，降低知识难度，挖掘符合我校学生的教学资源；在教学资源方面，尽量做到资源共享，充分利用网络进行远程教育等来确保选修课的实施真正落到实处。 关键词 新课程标准，历史选修课，问题 ，对策 一、引言 （一）选题原因 2004年9月，普通高中新课程改革试验在广东、山东、海南、宁夏四省区率先开展，2009年，内蒙古地区也开始进入课改的行列。在新课程改革的推动下，课程结构发生了重大的变化，在高中历史教学中设置必修内容的同时也设置了丰富多彩的选修内容，选修内容的设置既促进了学生的个性发展，提高了学生学习的热情，也给历史教学带来前所未有的生机和活力。高中阶段的新课程改革备受社会的关注，因为它涉及到高考这个与学生和家长的根本利益密切相关的问题，所以高中新课程改革尤其是选修课的实施不但成为社会舆论关注的焦点，而且也成为我国进行新课程改革的一大难点。随着新课程改革的逐渐深入，选修课已经全面实施，现在的选修课已经不是开与不开的问题，而是怎样和本地区、本学校的实际情况相结合，更好的发挥其积极作用的问题。 “根据新课程改革要求高中历史从高一年级开始，主要开设必修课，之后逐步增设选修课程，学生可以跨年级、跨班级选择选修课，这就使学生能够根据自己的兴趣、爱好和特长，自主选择自己最感兴趣和最有利于自身发展的课程，使不同爱好、不同性格、不同层次的学生选择适合自己的课程。使成功的体验不再局限于少数优秀学生，让他们认识到自身的潜力与价值，增强自信心，激发了他们学习的兴趣，这正是符合新课程改革的要求。” ［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］选修课拓展学科视野，深化学科知识与技能，发展学生的特长个性。从教学功能看，选修课则着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。［］［］从教学方法看，必修课应循序渐进、线性，和加强基本技能的训练，而选修课则，以非线性的方式，专家讲座、学生、讨论、实践基本形式我们应注意研究选修课的特点，根据选修课的特点规律教学，。［］内蒙古准格尔旗建于1956年位于晋陕蒙交界处，座落于原旗政府所在地，经济开发区——沙圪堵镇以普通高中教育为主体，以民族教育和职业技术教育为两翼的“一体两翼，三种教育”相结合。 “再振准一中雄风”的奋斗目标，面向全体学生，实施素质教育进行不懈的追求和努力。 图3-3对高一、高二学生学习选修模块的授课要求的对比调查 （注：A——选修课本知识 B——课外知识与课本知识相结合 C——课外知识 D——与高考有关的知识 E——随便） 从上图可以看出，高一学