浅谈小学语文课堂教学中陶行知德育思想的运用论文.docVIP

浅谈小学语文课堂教学中陶行知德育思想的运用 城东小学 谭碧雪 一、陶行知的德育思想 （一）陶行知的德育思想的主要内容 1、爱国主义 爱国主义是民族的凝聚力和向心力，是中华民族的优良传统和精神支柱精神 “我们生在此时，有一定的使命。这使命就是运用我们全副精神，来挽回国家厄运，并创造一个可以安居乐业的社会交与后代，这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任，也是我们对于亿万年后子子孙孙的责任。”培养热爱祖国热爱家乡、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想当个人利益和集体利益发生矛盾的时候要服从集体利益。一切行动和言论以集体为重个人为轻。要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力；服从集体决定、遵守纪律、努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人积极参加活动，学习做的小主人教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心勇敢、坚强、有毅力、不怕困难不任性、惜时守信、认真负责自尊自爱、积极进取坚持“教学做合一”。他教学做不是三件事是一件事，要在做上教，在做上学认为：“的教育是。的教育不是灌输死的知识，而是同时引起的社会兴趣与行动的意志调节并启发应有的感情，主要是追求真理的感情” 。教学做合一由学生在实践中通过内在的思想矛盾和斗争树立道德信念并形成行为习惯的过程真善美是现代人生观的最高境界是陶行知执著追求的德育目标，求真、求善、求美陶行知德育理论的真谛。在他看来，“真善美”是一个人最理想的精神境界和人格魅力，它在德育中有着深刻的涵义。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。他主张德育工作要教育学生在学习上、上刻意追求真理，使他们的个性日趋完善。在教育内容上，以真理育人；在教育态度上，以真诚育人；在教育主体上，以真人育人。他要求教育工作者以自己的坦诚和无私奉献，使学生在灵魂深处“建筑人格长城。”要求学生把自己同社会现实结合起来，同人民大众利益结合起来了解社会，热诚为社会大众服务。处世应变必须具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚强人格和百折不回的精神。陶行知所阐述的“真善美”与现代教育关于德智体美等全面发展的教育宗旨是一致的。它不仅关注个体的发展，并且着力于提高中华民族的素质，符合现代人生观的要求。他的德育思想十分深邃，对德育的论述颇多，涉及到学校德育的目的、内容、方法、原则等各个方面，可以说他的全部教育理论、教育思想和教育实践都是贯彻着以德育人这根红线。陶行知先生的德育思想，对于新形势下的学校教育和改革实践具有战略指导意义 6