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教務處教育學程實習輔導室發行 88年6月1日創刊 91年11月28日出版 第九期 老師高見，學生淺見！？ 于富雲 八０年代末期一齣由Billy Crystal Meg Ryan主演的When Harry Met Sally讓我與老公分享不少彼此對性別與角色定位的看法。最近收到一封主旨為「我與上司的差別」的電子郵件，也有類似的概念，前幾行是如是寫的「當我花多一點時間─我是遲鈍，當我的上司花多一點時間─他是謹慎；當我忽視小禮節─我是粗魯，換我上司忽視─他是大方不拘小節；當我開會時發言─我是多嘴，換我上司發言─他是發表高見；當我堅持立場─我是頑固，換我上司採取同樣的立場─他是有原則……」。試著將其中的「我」換成學生，將上司換成「老師」時，你是否有如同我一樣的感受，一種熟悉的感覺或經驗油然而生。哇勒!!什麼時候我們也變成懷有雙重標準的個體。 政治界常有批評聲，要主政者不要「換了屁股就換了腦袋」，我倒是要提醒未來為人師的教育學程學生們—不同立場要考量、顧及的範圍本就有不同的可能。輔導常言「同理心」，唯有設身處地，站在他人的角度，具有一樣的視野與背景時，才能較客觀的去評斷別人的行為，且更真確的去了解行為背後隱藏的動機。同樣的邏輯，當學生沒如期交出作業，當學生考試成績滑落，當學生上課打瞌睡，當學生不敢到學校，不要視而不見，更不要驟下斷言，以自己就學或任教的多年經驗，評斷學生一定是昨夜熬夜打網路遊戲，一定是昨天留連網咖太久，一定是新交了男朋友，一定是……。畢竟老師所關懷的不應只是結果，還應包括過程與原由；所解決的不應只是現況，還應包括未來，故與其以己之心肚他人之腹，主觀認知，甚而錯解學生，還不如打開師生間雙向溝通之門，邁向互信、互諒、互體的境界。 （本文作者為成功大學教育研究所 專任副教授）  目次： ＊老師高見，學生淺見！？…………………………1 發行人：高 強 ＊讓學習的心High起來…………………….……….2 指導：蘇教務長炎坤、李所長坤崇 ＊漫談心理人生…………………….………...………4 程主任炳林 ＊教育實習輔導教師輔導知能研討會.………..……9 主編：于富雲教授、饒夢霞教授 ＊數學科實習教師心得分享…………………….….11 文字編輯排版：林靜宜、李玫蓉 ＊美工科實習教師心得分享………………………..13 地址：成功大學光復校區雲平大樓8F ＊國文科實習教師心得分享………………………..18 ＊運用企業管理精神在教育學程社之經營…………23 ＊成大教育學程社社團組織之現況與評析…………24 電話：(06) 2757575轉50147 傳真：(06)2763414 網址：23 讓學習的心High起來 國立台灣師範大學教育心理與輔導系 張景媛教授 主講 林靜宜 整理 你是一位菜鳥老師嗎？你是否會煩惱如何經營一個班級呢其實學生也和你們一樣 我們可以經由一些圖片來啟發學生的思想，鼓勵他們說出任何想法，不管是否合理，都給予其正面的回應。如此建立學生的信心，那麼就建立起師生間溝通的第一步。所以，當你接到一個班級時，要先做一些處理。利用一些活動來達成班級的認同感，班級經營要下足功夫，最後才會有倒吃甘蔗的甜美。 經由活動引發「不知道」到「知道」，「不熟悉」到「熟悉」的狀態 熱絡班上的氣氛可由一個特別的自我介紹開始，這和學習效果有關，給學生2分鐘的時間去思考--如何介紹自己的名字，才能使得別人印象深刻而且難忘。例如：有位學生的名字是「游信夫」，而他的自我介紹是向大家問：你們幸福嗎？大家回答：很美滿。他說：很好，大家都有幸福。我的名字就是「有幸福」的「游信夫」。如此增加趣味性也令人印象深刻。 學生想好自我介紹後，每一個人要找5位同學向他們自我介紹。給他們約5分鐘左右的時間去找人自我介紹，接著抽點幾位學生分享他們聽到最有趣或印象深刻的自我介紹。如此一來班上的氣氛必不再那麼陌生，反而漸漸熱絡起來。 接下來，還可以利用猜拳遊戲的方式讓他們自然分組。分組完畢後，讓他們設計自己的隊呼，使其團結熱絡、表現團隊精神。等班級氣氛協調融合以後，進入正式的課程主題時，學生就容易參與小組的討論，以其達成學習效果。 在這個過程中，要特別注意的是時間的掌握。給學生思考的時間不宜過長，要有時間的壓力，否則班級氣氛會流於鬆散，學生的興致也會降低。另外，老師在班級中需營造正向的氣氛，隨時注意班上狀況，給予學生適時的加強。 抓住學生的吸引力，設計教學情境，引發學習動機。