一、医院教学管理常规.docVIP

一、医院教学管理常规 1、每年召开两次全院性临床教学工作会议，内容包括：各教研室汇报实习学生入院之前工作准备情况、解决存在问题及讨论新一轮的教学工作重点。 2、教学工作列入每周一次行政查房检查的内容并对科室进行教学评价，填写“临床教学质量评价表”（行政查房用）。 3、不定期组织临床教学督导专家检查临床教学（包括理论课、见习、实习带教等），特别对副高职称以下的青年教师实施临床教学质量监督和指导，随机抽查临床教师的教学和教案，并填写“临床教学质量评价表”（督导组用）。 4、不定期组织学生对临床教学（理论课、见习、实习带教、医德医风和为人师表等）进行调查，并填写“临床教学质量评价表”（学生用）。 5、每年进行一次汇总、整理督导专家及学生对临床教师的临床教学质量评价结果，并将评价结果反馈给各有关教研室及上报主管领导。 6、组织搞好每届实习学生的岗前教育和教师外出参观学习的活动。 7、每年教师节前组织评选优秀教师，并进行表彰。 8、定期召开临床教学经验交流会，评选优秀教学论文。 9、每年召开1～2次医院临床教学领导组和临床教学督导专家会议，研究制定临床教学工作计划、改革及发展等重大事宜。 10、科教科定期进行教学档案检查、评估。 二、临床教研室教学管理常规 1、各教研室每年接受教学任务后，应召开会议，针对教学中存在问题，制定出切实可行的新一轮教学计划，确定列出全年每一阶段授课（教学查房、教学病例讨论、大课小课等）教师的授课内容、时间和地点。住院医师必须是满三年定科后方能带教。 2、做好教学前各项工作 （1）组织教学人员学习学院、医院有关规章制度。 （2）开展试讲和集体备课，凡培养性教师必须由科教科组织的临床教学督导专家参加的专门试讲、课评后方可实施教学。 （3）教学人员要认真备课，书写教案和讲稿、制作电脑课件等。 3、教学秘书必须提前一周将授课时间、内容、地点书面或电话再通知带教老师。 4、带教老师得到通知后，要认真做好课前准备，有关学习材料应在授课前提前2～3天发到学生手里，以便学生预习和准备。带教教师必须按时上课，不得随意调课，确有必要调课或因故不能上课，须经教研室同意报科教科（教研室内部调课）。 5、教学组老师要提前10分钟做好课前准备工作，如协助授课老师准备教具、挂图、多媒体、电教设备、清理病房和教学查房用品等。 6、教学组全体老师要关心学生，做好文明课堂建设及医德医风教育工作，对不符合学生行为守则的现象要及时批评指正。 7、安排专人负责管理教研室教学档案。 三、教案和讲稿书写常规 （一）教案和讲稿的基本内涵 1、教案 （1）教案是教师以课时为单位，根据课程教学大纲和教材内容，针对不同层次、不同专业学生，就每一个知识点或知识群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织指导学生学习活动的途径和步骤的书面方案。 （2）教案是以课时为单位的具体讲课计划，是实施课程教学的主要依据，是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方式方法的程度。这也是为什么同样一个问题，由不同教师讲授，会出现不同教学效果之所在。 （3）教案可以采用不同形式（如文稿、电子教案等）表达，但无论通过何种媒体实施，都要有书面教案。可以根据专业性质和教学特点选择教案的适用格式。 （4）编写教案的意义在于：①理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量；②积累素材，总结经验，提高水平，改进工作；③有利于教学管理；统一教学要求、考试标准和教学进展，有利于教学质量监控；④有利于课程建设，有利于提高教学水平。 2、讲稿 （1）讲稿是教师根据教案内容展开的实施方案，是教案内容的重新分解、组织和发挥。 （2）讲稿反映教师对教学内容的领会、熟悉和再创造，反映教师对本学科研究进展和相关学科知识的了解、综合程度、教学方法和教学进度以及考试考查方式的全面安排。 （3）讲稿由教师围绕教案规定的知识点和教学要求进行扩充，可以体现教师的个性、风格和学术特色和创造性劳动。 3、教案和讲稿的主要区别 （1）承载内容不同。讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。 （2）支配因素不同。讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。 （3）讲稿与教案是决定与被决定的关系。讲稿是教学内容的体现，是教学过程中的决定性因素；教案是如何将教学内容更好地传授给学生的实施方案，是受教学内容（讲稿）支配的被决定因素，即教学内容决定教学形式。 （4）表现形式不同。讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。 （5）教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列。讲稿、电子教案是教材的摘录和讲授内容的介绍，