能源资源开发—以我国山西省为例.docVIP

教育实习岗前培训材料 题 目： 能源资源的开发 ——以我国山西省为例 姓 名 : 赵国鑫 专业班级 : 资环1101 班 学 号 : 1190270122 指导教师 : 宋红梅 日 期 : 2015 年01 月14 日 能源资源的开发—以我国山西省为例教材分析 【学习目标】 1．了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。 2．了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途 径。 3．通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。 4．结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。 【教学重点】 1．评价山西资源开发条件； 2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。 【教学难点】 山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 一、课标要求: 以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 二、学情分析:学生已有的基本知识:学生在必修2中已经掌握了影响工业的区位因素。掌握了选择最优区位的方法。并对资源的分类有所了解。 学生已有的基本技能:经过必修1、必修2的学习,学生已经具备了的读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。 三、教材分析: 教材内容和课标要求出入有出入,教材的有些内容超过了课标的要求。课标要求学生掌握分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。对教材进行了删减与重组,保留了“资源的开发条件”和“环境的保护与治理”,删掉了其他内容。 四、教学目标 1、读山西省资源比例结构图,说出山西省的资源优势。 2、依据图3.1、图3.2以及图3.4,学生说出山西省煤炭资源开发的区位优势。 3、学生讨论说出山西省在开发、利用煤炭资源中存在的问题及解决措施。 4、通过山西省能源开发利用的研究,学生学会分析区域可持续发展的基本方法。 、教学方法:案例教学 、教学过程: 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 以某区域为例,分析该区域能源和的合理开发与区域可持续发展的关系。 【新课导入】 展示中国能源消费结构图。 让学生分析山西省资源开发的区位条件。 【板书】 第三章区域自然资源综合开发利用 第一节能源资源的开发 【自学指导】 阅读P44第三段,提问:山西省煤炭资源的突出特点是什么? 【投影图片】 展示图3.1、图3.4、《晋煤外运的市场指向图》,提问:通过读图,分析影响山西省煤炭资源开发的区位因素。 【思维拓展】 提问:影响山西省煤炭资源开发的区位因素还有那些? 【分组讨论】 讨论议题:山西省煤炭资源开发中存在那些问题? 【分组讨论】 讨论议题:针对山西省煤炭资源开发中存在的问题,你有何措施或好的建议? 【知识迁移,分组讨论】 读《西南地区地形图》、《西南地区水系图》和有关资料,运用区位因素的分析方法,分析西南地区水能资源的合理开发与区域的关系。 读图思考学生阅读P44第三段,找出山西省煤炭资源的突出特点。 读图分析,说出影响山西省煤炭资源开发的社会经济因素:市场广阔、交通便利。 工业基础、农业基础、科技、劳动力等。 分组讨论,结论(如大气污染、),生态破坏(如植被破坏、水土流失),地表塌陷等。 分组讨论,结论开发新能源、提高煤的利用技术、调整产业结构、“三废”的治理、加强管理等。 分组讨论结论1.水能资源区位优势:自然条件。位于第一、二阶梯交界处,地势落差大,河流流量大,水能资源丰富;社会经济条件。 市场前景广阔。 2.开发当中才能在的问题例如地质灾害、破坏、技术条件等。 3.解决措施提高技术水平,,预防地质灾害。 学生分别从自然区位因素、社会经济区位因素的角度分析山西省资源的开发条件,从而巩固、应用并熟练掌握区位因素分析的方法,能够用位因素分析的方法解决区域自然资源综合开发利用的实际问题。 培养学生合作学习和分析问题的能力。 培养学生知识迁移的能力。 《》1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系 2.尝试评价山西资源开发条件.通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 .结合具体事例，了解山西过程中环境保护和治理的方法 与手段。教学重点: 1.评价山西资源开发条件 2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 教学难点:山西过程中环境保护和治理的方法与手段。教具:图表、资料、课件等 八、课时安排：1课时 九、教学过程： 【板书】一、能源的分类和在经济发展中的地位 1.能源的分类 ⑴可再生能源:包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等 ⑵非可再生能源:主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能