2016年 电大灌溉排水新技术.doc

灌溉排水新技术 形成性考核册答案 学生姓名： 学生学号： 分校班级： 中央广播电视大学 编制 使 用 说 明 本考核册是中央广播电视大学水利水电工程专业（以下简称水工专业）“灌溉排水新技术”课程形成性考核的依据，与《灌溉排水新技术》教材（徐建新主编，中央广播电视大学出版社出版）配套使用。 形成性考核是课程考核的重要组成部分，是强化和调节教学管理，提高教学质量，反馈学习信息，提高学习者综合素质能力的重要保证。 “灌溉排水新技术”课程是中央广播电视大学水利水电工程专业(专科起点本科)限选专业课，是研究土壤水分状况和地区水情变化规律及其调节措施，消除或减轻水旱灾害，利用灌排新技术为工农业生产服务的课程。其主要任务是通过本课程的学习，使学生掌握现代节水灌溉基本理论与技术，低产田改造和灌区管理新技术，具备从事现代灌排工作的基本技能。 本课程紧密联系灌区建设实际。同时，由于我国灌溉排水新技术的研究不断深化，以及节水工程不断发展，课程相关内容具有不断更新的特点。另外，灌溉排水新技术所涉及的知识范围很广，除了工程技术，还涉及水力学、水资源管理科学等多个学科，课程内容也比较多，给学习带来一定困难。 形成性考核有助于学员理解和掌握本课程的基本概念、基本理论、基本方法，有助于学员抓住课程重点，着重掌握和理解实用性的内容。同时，形成性考核对于全面测评学员的学习效果，督促和激励学员完成课程学习，培养学员自主学习和掌握知识的能力也具有重要作用。 本课程以计分作业方式进行形成性考核。全部课程要求完成4次计分作业，分别对应于文字教材的1~2章、3章、4~6章和7~9章。学员应按照教学进度及时完成各次计分作业。每次计分作业满分为100分，由教师按照学员完成作业的情况评定分数，并按4次作业的分数计算学员的计分作业总成绩。因各次作业量不同，应按4次作业的加权平均分数计算总成绩（即形成性考核成绩），计算公式为： 形成性考核成绩 = 计分作业总成绩 = 第1次作业分数╳0.3 + 第2次作业分数╳0.3 + 第3次作业分数╳0.3 + 第4次作业分数╳0.1 形成性考核成绩占课程总成绩的20%，终结性考试成绩占课程总成绩的80%。课程总成绩满分为100分，60分为及格。 灌溉排水新技术 作业一 本次作业对应于文字教材1至2章，应按相应教学进度完成。 一、问答题（简要回答，每题2分，共40分） 1、水对作物的生理作用主要表现在哪些方面？ 答：水对作物的生理作用，主要表现在以下5个方面： 细胞原生质的重要成分 光合作用的重要原料 一切生化反应的介质 溶解和输送养分 保持作物体处于一定形态 2、简述水对作物的生态作用。 答：作物从种子发芽到新种子成熟的一生中，其生长发育状态与水有着十分密切的关系。大多数休眠种子必须吸收足够的水分才能恢复生命活动。土壤含水量的多少，直接影响根系的发育。土壤水分状况也明显地影响作物茎叶的生长。十分对作物生长有一个最高、最适和最低的基点。只有在最适范围内，才能维持作物的水分平衡，保证作物生长发育良好。土壤含水量对各种生理活动的影响是不一致的。大多数作物的生长最适含水量较高，蒸腾最适合土壤含水量较低，而同化的最适含水量则更低。所以当土壤有效水分减少时，对生长的影响最大，其次是蒸腾，再次是同化。土壤含水量还影响作物的产品质量 3、水对改善作物生态环境的作用有哪些？ 答：对改善生态环境的作用有: 以水调气 以水调温 以水调肥 改善农田小气候 提高耕作质量和效率 其他要求 农业生产中的许多农技措施都需要与灌溉和排水有机地结合起来进行。 4、何谓作物蒸腾？有何作用？ 答：作物吸收的水只有很小一部分（不足1%）用于组成植物体，其余绝大部分（99%以上）均通过蒸腾作用以气态形式散发到外界大气中。这种水分散失固然在物理上属于蒸发现象，但因同时受作物本身的控制和调节，比普通水面蒸发复杂得多，故为区别起见，命名为蒸腾。 作物蒸腾的作用：首先，蒸腾是作物吸收和转运水分的主要动力；第二，蒸腾作用引起的上升液流能使进入作物的各种矿物盐类分配到各个部位；第三，每蒸腾1g（20C）水需消耗2450J的热量，故借此可调节作物体内温度。 5、衡量作物蒸腾作用强弱的表示方法有哪几种？ 答：衡量作物蒸腾强弱的表示方法有以下三种： 蒸腾速率。是指作物在一定时间内单位叶面面积蒸腾的水量，一般用每小时每平方米叶面蒸腾水量的克数表示。 蒸腾系数。是指作物制造1g干物质所需要的水分克数。作物蒸腾系数越大，其利用水分的效率越低。 蒸腾速率。是指作物每消耗1kg水所形成的干物质克数。蒸腾效率是蒸腾系数的倒数。 6、如何对土壤水进