议论文写作之六：如选用、压缩论据.docVIP

专题 作文教案（六） 主备人 周亚云 课题 议论文论据选取及材料压缩组合运用 课型 复习 课时 2 教学目的 通过议论文论据选取及材料压缩组合运用的训练，提高学生议论文写作能力。 教学重点 难点 1．培养学生议论文选材能力； 2．提高学生压缩、组合、运用材料的能力。 教学方法 讲练结合 教具准备 多媒体等 教学过程 第一课时 上课时间 2010年12月 日星期 教学要点 议论文论据选取及材料压缩组合运用方法指导 教学内容及步骤 备课札记 一、导入 从近阶段同学们所写作文来看，议论文写作框架结构已成，普遍存在的问题是：或大发议论而无论据相佐，以致枯燥乏味；或以例代议，缺少理论分析而欠缺深度。就此情况，我们对学生进行一个专项训练，即议论文论据选取及材料压缩组合运用的训练。 （附：《作文素材（十四）·“生活没有假设”作文指导及例文》 如，第一篇参考作文（“当你参加高考时”），学生在对人们“假设”的原因作了较详细的分析，应该说理论分析是足够了，但缺少起码的材料列举，让作文显得大而无当。 而第二篇作文（“人生就像一场棋”），既有事实论据亦有理论分析，只是显得繁琐，不够简洁，需要压缩。 第三篇（“盛年不重来”）是中规中矩的议论文，层次分明，从“为什么（不能假设）”到“怎么办”，论证有一定的条理。材料有正面列举也有反面论证，且有一定的分析。） 二、知识点指导 （一）议论文论据运用的原则： 1．典型：有代表性，有说服力。 在所有论据中具有代表性，不随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。 2．新颖：论据新鲜，有时代性和现实性。 少用陈腐的材料，如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一 直常用的论据材料。 3．准确：论据的真实准确及运用的准确。 （1）真实准确：论据真实可靠，不道听途说，不胡编乱造。 （2）运用准确：论据必须要与论点有内在的联系，切忌张冠李戴。 4．生动：论据使用应注意文采。 例1：可将丰富的材料组合成修辞格，使文章具有斐然文采，从而吸引着阅卷老师。 （（2010年高考福建满分作文《我与真善美诗意栖居》片段 当厚厚的一摞《格林童话》印成铅字，成为儿童们手中的珍宝，当慈爱的父母为婴儿朗诵那诗篇般的传说，当童话中善良的公主为孩子五彩斑斓的梦增色……这些传说的真谛，格林兄弟们苦苦寻觅的与人类发展史的联系，于无言处彰显。那便是亘古以来不变的人之血脉——真、善、美。 例2：将丰富的材料浓缩并营造出文学气氛，使文章具有文学色彩，从而感染着阅卷老师。 （2010年高考福建满分作文《何妨让思维转个弯》片段 当人人都在“恨不能挂长绳于西天，系此西飞之白日”时，麦克阿瑟一句“幸运的是我们只会失去一次生命”有如木锋醒世。当世人皆叹“风住尘香花已尽”，怨“幽窗冷雨一身孤”之时，偏有人朗声道“肯信来年别有春”，“明年春色倍还人”如清夜鸣钟。事物往往有其好的一面，人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填满。让思维转个弯，在消逝中找寻美丽，在失去中找寻收获。 于是当道边柳絮吐白，上下纷舞，不妨放下心中执念的“草木也知愁，韶华竟白头”，让思维转个弯，相信“韶华休笑本无根，好风频（凭）借力，送我上青云”。 5．例析结合：各个事例内部要有与中心论点照应的词句，叙述完事例后要紧扣论点理性分析所举事例，只有这样丝丝入扣地边叙边议，文章才能逻辑严密、叙议交融。 (2010高考语文优秀作文（广东卷）《与你为邻》片段) 与你为邻，让我懂得淡薄以明志的态度。 你是陶潜。你悠然地在南山脚下种着自己的菜，吟着自己的诗。陶醉于仙境美丽的自然风光，不再去关心勾心斗角的政治舞台。你与世俗的人不同，你无所谓于名利，只求自己过得安适，悠闲。淡薄以明志是你一生最好的注脚。 我欣赏你，你对物欲世界的名利视之如泥土，你的心灵，早就飞得很高很远。与你为邻，读你的文字，让我有更纯洁的心灵。 （二）论据选用易犯错误 1．论据与论点缺少内在联系。 例：2001年的高考作文中，要求写“诚信”，结果考生用了下面的事例： 恩格斯在马克思死后，没有灰心、没有丧气，毅然完成了《资本论》的创作。张海迪，在全身瘫痪的情况下，没有灰心，毅然自学…… 2．张冠李戴 例1：一位考生写：记得莎士比亚说过：“知识就是力量。”此考生误将培根写成莎士比亚。 又有一位考生写到:哥白尼曾因宣传“日心说”而被烧死在鲜花广场。又是误将布鲁诺写成哥白尼。 例2：（发明、成功、天才）是百分之一的（灵感、聪明、……）加上百分之九十九的（血汗、汗水、勤奋、刻苦……）——爱迪生？爱因斯坦 3．举例拖沓冗长 在论证过程中，叙事拖沓冗长的原因有三：其一，将议论文中的事例等同记叙文中的事例 ；其二，概括叙述事例的能力差；其三，围绕论点定向复述事例的能力差。 例：2004年以“相信自己和听取别人