血液循环备课.网上源的利用).docVIP

血液循环 “血液循环”这部分内容历来是人体结构与功能教学中的重点，运用传统的讲授式结合谈话式教学方法进行教学，虽然能够达到条理分明、清晰流畅的效果，教学过程中也有学生的参与和思考，但大部分学生仍以被动接受为主，学生之间缺乏交流与合作。针对这一问题，我对本节的教学方法做了一些调整。 一、教材分析和教学目标设计 本节教材主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。 本节的知识目标有三个：一是两条循环途径及其相互关系；二是血液在循环中的变化即循环的意义；三是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。能力目标是通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。情感目标有三点，一是在合作学习中获得民主生活的体验；二是通过血液循环的发现了解科学发展的历史；三是通过互联网的这个大平台搜寻了解急救止血方法，了解动脉粥样硬化，了解输液的利弊等知识，让学生能理论联系实际，培养健康的生活方式。 二、教学方法和教学媒介[来源:Zxxk.Com]你知道逢病必输液的害处吗/Treatment/qjjk/qj/207307.html请学生讨论，输液是把“双刃剑”，也有其不利于病人的一面。 各种外出血的止血方法下面我们学一学出血的包扎护理。请同学们体会如何急救。 生：（小组合作，观察讨论） 师：学的如何，让我们来看几个问题。（幻灯展示）如果不小心，发生了前臂动脉出血，在采取止血措施时，止血带应扎在什么部位？捆扎时间可以很长吗？为什么？ 生：扎上臂，扎住了的动脉；不可以扎长时间，血液循环受阻，细胞缺氧。 师：意外不可能在每个人身上发生，但是我们具备了这些急救常识，便可防患于未然。家庭急救常识： /show/nNJyDB-CsNPFHwpl.html 师：大家想不想轻松一下呀？ 生：（异口同声地）想。 师：好，请大家用尽力气，做两分钟的扩胸运动。 师：请同学来谈谈感受吧。 表演甲：心跳加速，呼吸加速。 师：同学们能不能用我们所学的生物学知识，解释一下同学所谈的感受呢？ 生：（面露难色，你看我，我看你） 师：这个问题可能难了些，（鼓励地看着学生）没关系，互相交流一下。 生： 师：大家分析的有道理，运动促进了血液循环。 师：大家说的都不错。据统计到目前为止，心血管疾病已成为人类第一大杀手，严重威胁着人类的生命健康。此时可以介绍动脉粥样硬化的有关知识/show/nNJyDB- CsNPFHwpl.html 在我们的生活中采取哪些办法能改善血液循环，有效地预防这类疾病的发生？ 生甲：注意饮食，少吃高脂肪、高蛋白、高糖类食物。 生乙：应多参加体育锻炼，促进血液循环。 师：你认为什么样的体育活动能达到促进血液循环的目的？ 生：（纷纷举手）跳皮筋、踢足球、跑步、骑自行车等。 师：同学们懂得的还真不少，的确，合理的饮食、适当的体育锻炼，都能促进血液循环，减少疾病的发生。所以我建议，同学们一定要珍惜课间十分钟，积极参加体育活动，这样不仅能增强体质，还会提高学习的效率呢。如果我们不沾染吸烟、酗酒等不良的习惯，我们的身体会更健康。 课堂总结： 师：通过今天这节课的学习，你学到了什么？ 生：我们学到了很多有关血液循环的知识，知道了体循环和肺循环，出血的包扎急救常识，还有生活习惯的养成与健康的关系。 师：这位同学概括的很全面，让我们最后看一段电影，结束这节课（播放电影）。 四、教学收获和体会[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网]并充分发挥多种媒体的特有作用，优化教学过程，提高教学质量。 采用互联网进行辅助教学,为师生打开了一个充满活力的生物世界,增强了教与学的主动性,提高了学生学习生物的兴趣和参与热情,提高了教学效率,有效地促进了教学质量的提高。 3