影响英语专业二年级学生英语写作表达的认知因素先导研究.pdfVIP

教育文化论坛 2013fi-1期 影响英语专业二年级学生英语写作表达的 认知因素先导研究 李炳林 王景洁 (贵州大学 外国语学院，贵州 贵阳 550025) 摘 要：在当今社会中，外语写作是如此的常用，它在我们的 日常生活中扮演着越来越重要的角色。许多学者已 注意到写作对于我们的重要性，并从 自己的专业视角做了大量的研究。但是我们注意到，虽然有很多研究已从如语 言学、语用学、文体学等角度对写作文本做 了研究。然而极少有研究从工作记忆这个认知因素的角度来分析写作过 程。本先导研究以AlenBaddeley的工作记忆模型和Hayes的写作认知过程的新模型为理论基础，对某大学人文科 技学院大二英语专业的学生进行了写作过程 “工作记忆”影响因素 问卷和访谈调查，对收集的数据做 了统计，并从 Baddeley和Hayes理论角度对工作记忆如何影响英语写作过程中的各个阶段做了数据分析。研究初步表明，工作记 忆影响着写作过程中的三个阶段 ，其中写前阶段和写中阶段受到的影响最大，而每一个阶段的某些方面受到较大的 影响。 关键词： 先导研究；写作过程 ；工作记忆；认知 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674—7615(2013)01—0076—05 一 、 研究背景 写作作为英语学习的四项基本技能之一，对英 语学习者起着非常重要的作用，因为它可以反映学 习者英语的综合能力和水平。因此写作是一个复杂 的过程，不仅涉及到语言能力，还涉及到许多心理过 程 。但是直到上个世纪60年代 ，学者才开始研究写 作中的心理活动。其中最有影响力的是 Flower和 Hayes。他们于 1980年提出了写作认知模型 (见图 I一1)。 这一模型强调了任务环境、写作者的长期记忆 和写作过程三个部分。虽然这个模型对后来的研究 图1—1 写作模型结构 (FlowerHayes，1981：370) 产生了深远的影响，但是也有其不足。主要体现在 者提出的。2)这个模型没有考虑到写作的外部坏 以下两个方面：1)这个模型是针对熟练的成年写作 境，比如读者意识，写作媒介等。针对这些批评， 收稿 日期：2012—11—20 基金项 目：国家社科基金项 目《影响二语写作的多向思维因素研究》(08XYYO08)研究成果之一。 作者简介：李炳林 (1953一)，男，贵州兴义人，贵州大学外国语学院教授，西方修辞学研究生导师，研究兴趣为英语修辞与二语写作研究及教 学，旁涉说服学、认知科学、写作心理学和写作思维学，主持国家级、省级和厅级科研项 目的研究。 王景洁(1988一)，女，贵州六盘水人，贵州大学外国语学院2010级外国语言学及应用语言学研究生，研究方向为英语修辞与二语写 作。 李炳林 王景洁：影响英语专业二年级学生英语写作表达的认知因素先导研究 Hayes对原有的模型进行了大量的修正 (见图 1— 领域提供一些数据依据。 2)。其主要的修正内容包括以下几点：1)丰富了任 务环境因素，将任务环境因素分为社会环境和物理 环境。2)引入了个体因素。写作个体包括动机、情 感、工作记忆、长期记忆、认知过程四个部分。3)扩 充了长期记忆的内容。4．强调工作记忆。Hayes对 模型的修正体现了当时学者对认知语言学的重视， 考虑了个人差异。研究者 以Swanson和 Berninger (1994，1996)，Kellogg(1996)，MeCutehen(1996) 等为代表。 图1—3 工作记忆模型 (AlenBaddeley) 二、研究设计 (一)研究 目的 本研究为进一步进行研究所作的先导研究，究