物理教学中人文追求.ppt

物理教学的人文追求 E-mail:bigben111@163.com QQ:595733360 物理学 物理学与其他科学技术 物理学与社会进步 物理学与思维观念 物理学的未来 紫珠 黑柱 白胖 红孩 蓝仔 黄娃 绿妹 盘天地之美，析万物之理，察古人之全。 割裂天地的淳和完美，离析万物相通的道理，把古人完美的道德弄的支离破粹。 ——《庄子.天下篇》 Nature and nature,s law lay hid in night. God said,let Newton be! And all was light. ---Alexander Pope 章首图，插图； 正文、信息窗、讨论与交流； 实验探究、迷你实验室； 请提问、实践活动、作业 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还， 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——李白《早发白帝城》 小小竹排江中流，巍巍青山两岸走。 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东 ——陈与义（宋）《襄邑道中》 第十章：小粒子与大宇宙 第二十章:能量和能源 第三章《声的世界》——第2节：乐音与噪声； 第3节：超声与次声 第四章《多彩的光》——第6节：眼睛与视力矫正； 第7节：神奇的“眼睛” 第十一章《从水之旅谈起》——第4节：水资源危机与节约用水 第十二章《内能与热机》 ——第4节：热机效率与环境保护 第十九章《材料世界》 ——第3节：探索新材料 走进微观 看不见的世界 探索宇宙 能量的转化与守恒 能源与社会 开发新能源 “做事”的规范性和“严谨性” 合理安排时间的“统筹”观念 合作互动的团队精神 克服困难、持之以恒的个性品质 尊重事实、实事求是的科学素养 物理实验能培养人多方面的人文素质 学习 积累 实践 反思 教师提高自身人文素养的基本要素 王国维先生治学的三种境界 * * 钟传波 猜谜语： 谜面： 1.触膝谈心（打一个物理学名词） 2. 待产（打一个物理学名词） 3.铜雀春深锁二乔（打一位科学家的名字） 谜底： 1.相对论 2.等离子 3.居里夫人 物理学的人文内涵 物理教学的人文追求 《辞海》称：“人文指人类社会的各种文化现象”。 人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。 重视人，尊重人，关心人，爱护人。 人文，是一种思想，一种观念，也是一种制度，一种法律。 了解“人文” 文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、社会 二级分类： 　　文化：文学 　　艺术：美术、电影、音乐、神话、 　　美学：跨学科（哲学、艺术、心理、伦理、文学） 　　教育：学术、科学、素质（礼仪素养品德） 　　哲学：宗教、思想 　　国学：诸子、易学 　　历史：中国、外国、世界 　　社会：人权、法律、政治、经济、军事 人文分类： 故事三：恩格斯与杜林（伟人的情怀） 人文小故事 “人文” 在我们的日常生活里，就在人与人的关系中，就在人性的内涵中，就在我们的心灵深处。 ——梁晓声 故事一：梁晓声的羞愧（人与人） 故事二：悉尼的海边（人与自然、社会） 在澳大利亚，不是是么都要别人来提醒、来督促的。 人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀。 “人文精神”，是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，而科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。 “文”溢 “美” “史”尙“真” “哲”扬“善” 文史哲与真善美 物理学的真善美 哥白尼的《日心说》 伽利略、布鲁诺 《光的本质》 粒子说—波动说—电磁说—光子说—波粒二象性（物质波） 泊松亮斑、迈克尔逊----莫雷实验 爱因斯坦的上帝 “在真理面前我半步也不会退让！” —— 布鲁诺 我信仰斯宾诺莎的存在事物的有秩序的和谐中显示出来的上帝，而不信仰那个同人类的命运和行为有牵累的上帝。 2005年“国际物理年” 两弹元勋邓稼先 居里夫人——钋和镭 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也许