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《发挥语文课堂教学中“读”的作用，指导学生有效阅读 (2009-12-24 10:31:13) 转载 标签： 《发挥语文课堂教学中“读”的作用，指导学生有效阅读 策略的研究》课题结题报告 昌乐县营丘镇中学?? 郝树娟 一、问题解读： 1、课题背景：有效教学是当前国内外课堂教学改革的研究重点和难点，有效阅读教学是解决当前我国中学语文阅读教学高耗低效现状的迫切要求。 新颁布的《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养。《语文课程标准》的总目标要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在教学建议中也提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”读是学生走近文本、与文本对话、融入文本的重要途径。以读为本、以读促悟、以读激情、以读导练，是阅读教学的基本方法。但读并不是放任自流地读、毫无目的地读，而应是有指导、有目标、有层次、有质量。如何真正做到“以读为本”呢？我认为，关键是在激发学生参与的前提下，运用恰当的方式方法使“读”的训练切实有效，从而提高学生的阅读能力。 专家指出：阅读是一个人成长的方式和渠道，人的精神发展史就是他的阅读史，一定的阅读积累，成就他一生的生命底色，影响和改变学生未来的命运。“读经典的书，做有根的人”，让孩子与好书打交道，与书中人物对话，与写书大师对话，惠及学生健全人格的形成。 2、问题形成的原因： 在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的阅读能力已刻不容缓，而我们的学生阅读现状却令人担忧： （1）、现代传媒抢占了大量阅读文本的时间。 电视机和游戏机是我们娱乐和消遣的一种方式，但也耗费了我们太多宝贵的时间，特别是对于缺乏自控能力的孩子来说，更是如此，长时间沉迷于电视，不仅会对孩子的健康造成影响，更会很大程度地束缚孩子的思维发展，甚至在思想上误导孩子。 （2）、许多家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围。 通过调查我们发现大多学生家庭藏书都很不足，有良好阅读习惯的学生也不多。个别家庭的藏书甚至仅有个位数。在家中，许多家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受社会风气的影响，工作之余，家长忙于娱乐，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。有些家长知道阅读的重要性，但不知道给孩子读什么样的书，应怎样指导孩子去读。不少家长和学生都希望学校开设课外阅读指导课，希望课外阅读能得到有效的指导。 （3）、学生课外阅读习惯难以养成。 ?? “好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。而现实情况是大多学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。在读过一本读物后，根本不把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，也不掌握读物的内容及作者的思路，更不挖掘从中学习表达事物的方法。光读书不思考的现象比较普遍。? ??? 3、解决思路：以上这些矛盾都聚焦在“有效性”这个核心点上。因此，我们在现有的基础上，提出本课题的研究，希望能形成指导学生开展课外阅读的有效方法，引导学生养成良好的学习习惯，落实《语文课程标准》中的阅读指标，保质、保量地完成阅读总量，最终达到培养学生阅读的习惯、能力，提高学生的综合素质，同时，提高教师指导学生阅读的能力和教科研水平，改善学生的阅读环境，形成班级的阅读特色，使得学生的阅读实现质的飞跃。 二、概念界定： “有效”意味着人们在实现目的的过程中的一切付出(包括时间、精力、物力、财力等)要符合“经济原则”或“节约原则”。以“以少求多”、“以最小求最大”成为人们活动的目的之一。 1．教学有效性的实质是教学活动的目的性。人们通过活动来满足自己生存和发展的多样性需要。需要决定着人们活动的目的。人的活动作为手段与活动目的的关系，集中地表现为这种活动的有效性(即活动的合目的性)。 2．教学有效性的前提是合规律性。效果、效率的产生是有条件的，它要受到事物发展规律的制约，经济活动不遵循经济规律所造成的损失已给人们深刻的教训。教学活动是一种不同于一般物质部门的独特的生产活动——育人活动，更应当实事求是，尊重教学规律。任何违背育人规律、育人宗旨的做法都是不可取的。本课题是指阅读教学的实效性和符合规律性,由于它是符合规律性的,因此就能事半功倍;又因它是讲究实效性的,因此就能用最短的时间、最少的精力达，到最佳的效果。 3、研究目标： 开展该课题研究，是为解决教学中突出问题，为全面提高语文教学质量而采取的审慎行为。通过在工作的环境中，一边教书，一边搞研究，一边研究一边思考，从