马路不是游戏场说课课件.ppt

第一关：安全知识我知道 1、下雨天小朋友撑伞或穿雨衣要选择颜色暗淡的还是鲜艳的？（ ） A.鲜艳 B.暗淡 2、《中华人民共和国道路交通安全法》规定，未满（ ）周岁的儿童不准驾驶非机动车。 A 、12周岁 B、10周岁 C 、13周岁 D、11周岁 3、红灯、绿灯分别表示：（ ） A、警示、准许通行 B、准许通行、警示 C 、禁止通行、准许通行 4、乘坐二轮摩托车：（ ） A、须戴安全帽 B、不须戴安全帽 C、戴不戴安全帽都可以 5、在车辆没有停稳之前：（ ） A、可以开车门，不准上下人 B、不准开车门和上下人 C、可以上下人 6、乘坐小汽车时，只有驾驶员需要系安全带。（ ） A.对 B.不对 7、走在马路上不可以玩游戏机，但可以看书以节约时间。（ ） A.对 B.不对 8、道路上没有机动车辆行驶的时候，可以上道路学习驾驶自行车。（ ） A.可以 B.不可以 9、在道路上骑自行车，不准扶肩并行，但可以相互追逐或者曲折行驶。（ ） A.对 B.错 10、市区骑自行车可不可以载人？（ ） A.能 B.不能 * 马路不是游戏场 孟州市西虢镇西沃小学 赵晓娓 《马路不是游戏场》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学三年级下册第四单元《寻路和行路》中的最后一课。从知识结构来看，它是对整个单元的一个总结。?本课由三个活动和一个瞭望台组成,主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护，体现了品德与社会学科的综合性。在教学中，我将根据学生的实际情况和本地交通秩序中存在的实际问题，分两课时来进行教学，让学生明白马路不是游戏场，了解身边“潜伏”的危险,知道交通给我们的生活带来便利的同时也会给我们带来隐患，下面我主要针对第一课时进行说课。 一、说教材 （一）教材分析 知识目标：了解掌握一些常见的交通标志、设施的意义及用途，知道一些和小学生有关的交通法律法规及交通常识。 能力目标： 学生在搜集、整理有关交通法规、交通事故的过程中提高获取信息和处理信息的能力。 情感、态度、价值观目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规的意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 （二）教学目标 因为本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,并通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护,所以我确定本节课的重点是：通过活动让学生掌握一些交通常识，树立现代交通安全意识。 由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分析，不难看出本节课的难点是：增强学生的道路交通安全意识，让孩子养成良好的道路交通行为习惯,教育学生珍爱生命，热爱生活。 （三）教学重点与难点 对于三年级的孩子，特别是我们农村的孩子，恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期，而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄，在马路上玩耍也是很常见的。因此，有必要帮助他们树立马路安全意识，认识交通安全的重要性，让孩子们了解到违反交通所造成的危害，能自觉遵守交通法规。 二说学情 针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用情景教学法、信息收集法、谈话法等教学方法，学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。 三说教法和学法 活动一、创设情景，激发兴趣 活动二、事故再现，撞击情感 活动三、明白症结，入情悟理 活动四、知识竞赛，强化意识 活动五、制作交通宣传语 四说教学流程 活动一：创设情景，激发兴趣 1、儿歌引入。 俗话说：“良好的开端就是成功的一半”。教学开始我就用一首交通安全儿歌引入话题。然后问孩子们：为什么在我们那么小的时候，家长和老师就要教我们这样的儿歌呢？从而得出结论；从小就要遵守交通规则，因为马路不是游戏场，揭示了学习的主题 。 2、课件出示违规图片，创设学习情境。 活动一：创设情景，激发兴趣 活动二、事故再现，撞击情感 1、在孩子感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，使孩子更直观的感受车祸的残酷，我不失时机地出示教材70页的交通事故图片，讲述这则交通事故。让孩子们的情绪迅速被感染，接着引导孩子分析这起交通事故除了给当事人带来灾难，还会带来哪些恶果。 2、出示交通事故数据，通过直观的数字使孩子们理解交通事故的严重性。 ●据公安部交通管理局统计： 　2010年，全国共发生道路交通事故2