课改总结(辛洪).docVIP

着眼未来 针对实际 推进课改 屡创佳绩 ——顺德区容桂小学课改总结 容桂小学在 “多元优势，自我发展”总课题统领下，以教师的专业发展为目标，以科研为依托，以课堂为阵地，以课程标准实验为契机，努力实施以强势科组促进名师成长的工作理念，近五年来，课改实验开展得有声有色，学科教学教研成绩斐然。在容桂小学阶段教学质量调查考试中夺得三连冠，特别是今年我校参加中考38人考入顺德一中，超出排名第二的学校21人，是的2.34倍，镇属重点中学上线人数209人，占考生人数的45.5。创造了我校升中考试历史新高，确立了我校容桂地位，将永远载入我校教育的辉煌史册。2006年顺德科技进步奖三等奖，2007年广东省“十五”科研成果二等奖。 一、课程改革实施的保证。 1．设立机构。为了让课改实验顺利地开展，科学地进行，我校建立了课改实验小组。欧阳琳校长担任组长，郭小茹副校长、潘晓曼主任、南粤优秀教师张春福担任副组长，成员由科组长、级组长和实验班教师组成。对实验班教师精挑细选，做到“三有”“三热爱”，即有热情，有干劲，有开拓精神，热爱学生，热爱课堂教学，热爱教学研究。我们还制定了实验小组职责： （1）、根据上级精神对每学期每学年的教改实验进行规划。 （2）、收集整理课改实验的各种资料，总结经验和发现问题，及时提出整改方案。 （3）、为实验教师提供良好的软环境和硬环境。 （4）、及时了解教改动态，聘请专家来校指导实验工作。 （5）、制定评估细则，定期对教研组，年级组教师个人进行评价。 我们认识到家长参与管理的重要性以后，开学初，召开了全体家长会，专门研讨课改实施过程中孩子的家教问题，向家长讲了为什么要实施课改，家长应树立怎样的观念，怎样配合学校的工作，家长深受启发，能积极主动与学校配合，我校还选择了不同身份的家长作为“校外课改管理者”，参与学校课改指导和宣传工作，效果很好。 学习了大量的前沿课改信息材料等，充分发挥各级骨干教师、学科带头人在新课程实验中的领头雁作用，评价机制 为了落实新课程倡导的“多元评价”和“发展性评价”，我们成立学校、教研组和教师三级监控与评价组织，职则分明。学校监控评价的是各学科组和教师，通过听课，调查，考核，分析等形式了解真实情况，及时反馈与调整，教科研组主要是监控评价本组教师业务与学生的状况，有向教改小组汇报任务，教师主要评价的是学生。使用的评价方式主要是发展性评价和水平性评价，以人为本充分发挥评价的促进和激励的功能，用发展的眼光看教师和学生，保护自尊自信。建立学生评价档案。从多方面对学生进行评价，内容包括知识能力，情感态度，学习过程和方法，科学态度，收集信息能力，合作能力，以及心理素质等。 第一、改革评价时间以前大多是考试和学期结束后对学生进行评价，改为随时随地进行评价，如对一次上课，一次活动，一个发言，一个想法等随时进行评价重视课堂教学的即时语言评价。多采用有效的鼓励评价语言，如“你看书真仔细”“你真爱动脑筋”“好，这是你的见解，很有道理”“你的想法很独特”“没想到你读得比老师还要好”“你读得一次比一次好，有进步”等等，通过评价鼓励学生进步第二、改革评价内容以往评价重点是学习成绩，现在紧紧围绕课题目标，体现学生自主。我们把“学生得到些什么？”做为评价重要标准，不断引导学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，重视学生主动思维，重视学生思维碰撞。主要评价学生主动获取知识有多少，自己主动质疑释疑怎样，独立思考问题的情况如何，自己解决了哪些问题等。评价的内容力求全面灵活体现创造思维的培养。 第三、改革评价形式 1、我们从小学一年级开设英语课，重视营造学习英语的环境氛围，教学重兴趣、重参与、重体验，收到了明显的效果。课堂上我们努力实践大容量，快节奏，多训练，强反馈，循环反复，新旧融合，层层深入，螺旋上升的基本策略。课后我们还尝试从英语朗读、背诵、口语交际、故事表演、英文歌曲演唱、英文书写、每日值日报告等项目以及学习习惯、学习态度等方面评价学生的英语学习能力，在班级中积极开展每周“英语之星”的评比活动。 康富校区红领巾电视台星期五为大家播出英语专题节目“English World”，内容丰富： 有讲故事、趣味英语、欧美风情介绍、经典英语歌欣赏、开心一刻等栏目。形式多样：可以是表演，可以是小主持谈话传授新知识，可以是电视内、外游戏互动。 在早操时间全体师生集中操场进行每周三句英语学习。“I am super.I can do it.”几千 学生一起振臂高呼，声音响彻云霄，情绪极其高涨，颇有李阳疯狂英语的味道。 从上学期开始每星期三下午我们还聘请了外籍教师Nat轮流给各年级学生上口语课 和活动课，对于提高学生学习英语的兴趣和锻炼学生的英语口语表达能力的作用是非常大的。而且英语老师们在和外教交流的过程中口语也有了很大程度的提高。 5．“英语