陕旅伴小学英语六级上册Lesson.pptVIP

* 建议 英语课 程标准 教材 英语课程标准 本学科的课程总目标 学段目标 教材呈现的内容标准 培养学生的综合运用语言的能力。综合运用语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 新课标要求六年级达到二级目标。新课标要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化习俗。 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 说 听 64个词汇，5首歌谣、4首歌曲、3个游戏和2个故事 有兴趣听英语说英语，敢于开口，积极参与主动请教 积极合作主动请教，对所学内容主动练习和实践，在学习中集中注意力。并能制定计划。 本册 教材 所呈 现的 内容 标准 读 写 了解东西方文化的差异 听音模仿，带着问题听 创设情境，带着感情在情境中说 分角色读 写单词写句子及浅层的写作 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 5个词汇，1个游戏和1个活动。 是培养学生树立信心，在小组活动中能主动与他人交流，并克服交流中的困难。 积极合作主动请教，对本课内容主动练习和实践，在学习中集中注意力。 Where are they? 了解东西方文化在方位介词表达上的差异 会听说读用“Learn to say”中的新词, 初步掌握怎么问答人和物的位置。通过学习能用流利的英语对人和物的位置进行交流。 知识和技能的整合 编写特点 内容结构 说教材 全套教材共分八册，供六年制小学三至六年级使用。 A B D 编写特点 C A此教材是以素质教育为根本指导思想、以国家《英语课程标准》为基本依据编写的。 B全套教材上下衔接，具有连续性、生动性、趣味性、交际性、时代性 。 C以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性。 D以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，以激发学生的学习兴趣。也能遵循语言教学理论，体现其科学性。 生动性。比如在版式设计上图文相间，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。 趣味性。是在教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、儿歌、游戏等教学内容，丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。 交际性。围绕一定的话题将语言材料呈现出来，为提升使用英语进行交际的能力打基础。比如本册中的第十课和第十一课，就是结合实际，有关于日常生活中人们身体哪里不舒服时的话题表达。-What’s wrong? - I have a headache.等。 时代性。比如打电话ring up，电脑游戏computer games，乘出租车take a taxi等,与当今社会先进的科技和文化紧密结合，体现强烈的时代气息。 14个模块 学习词表，是按字母表顺序排列的 总单词表 字母表 人名 目录 本册教材的内容是由有关话题生成模块，并分解成各主题的形式体现的。 第一至第三课是有关打电话的话题； 十三至十四课是有关准备去做什么的将来时话题。 第十至第十二课是有关生病就医的话题； 第四至第九课是有关地点以及对详细地址问路的话题； 横 向 整 合 1至4册中 每册12课 5至8册中 每册14课 每 一 课 都 分 为 三 部 分 第一部分： Listen, look and repeat or listen and read.这部分内容， 是展示每课新词汇与情景对话。 图文并茂，精致合理。 第三部分: Let’s play， let’s chant or let’s sing. 是对有关本课内容的拓展，既轻松愉悦， 又记忆深刻，着实是不可或缺的， 有了这部分的语境，学生们才能在玩中学， 记忆深刻。 第二部分: Let’s practice 1 and practice 2 .是对在对话 中要重点掌握的句型进行巩固练习，更 准确的运用。也是课文中重难点的体现。 纵向整合 第三四册 第五六册 四年级三、四册里编写了 一些贴近学生日常生活、 利于表演交流、妙趣横生、 实用性强的话题。 着重讲述了天气状况、四季的 不同特征以及学生的课余爱好。 首先从学