《幼儿思想发展调查报告》.docVIP

白岳幼儿园大班孩子品德发展调查报告 ?谢雪琴 众所周知，在教育的影响下，大班的幼儿对事物开始有自己比较稳定的态度和情感，开始有意识的控制自己的情感的外部表现，自制力有所增强，能与他人分享他的成果、所有物、快乐与秘密，同时又重视成人、同伴对自己的评价，具备一定的自我评价和评价他人的能力。现今，这一方面的评述、论文越来越多，我们所能借鉴的经验也积淀甚厚。但是作为千万所幼儿园之一的本园，我们的教育对象有否有其特殊性，是否存在于教育成长中的特殊性？如何使我们的教育处于最佳状态，如何使我们的教育策略成为最佳的方案？如何让我们的幼儿园的全体职员都能高屋建瓴把握教育的主动权呢？为此，我们开展了一次耗时较长，态度科学，着力较真的本园幼儿道德发展的有关调查，现把调查结果报告如下。 一、调查对象 此次调查对象为我园的全体大班幼儿，人数为90人，其中有88.4%的幼儿属于外来人员的子女（有户籍在省内的，也有户籍在外省的）。 ， 二、调查方法 本次调查采用家长问卷和教师日常观察相结合的方式进行，在这次调查中发放问卷90份，回收78份。 三、调查过程 本次的家长问卷由笔者设计了较简单的选择题，前面的三题是查问对简单礼貌用于的使用情况，如谢谢、对不起、不用谢等。从回收的情况看89%的家长选择“孩子会经常使用”这一栏；12 %的家长选择“孩子会偶尔会使用”这一栏。中间的几个主要查问幼儿的是非正义感，从这几个问题的回收情来统计，72.6%的家长选择“孩子会在这方面经常表现出来”这一栏；而19.4%的家长选择“孩子几乎没有这方面的表现”这一栏。最后的主要查问的是幼儿的主动性及幼儿对身边事、人的爱，如您的孩子会主动关心他人吗？您的孩子会主动替家长做事吗？你的孩子会主动热情接待客人，并与客人主动分享好吃的食物和好玩的玩具吗？等等。从这些题目的统计情况来看：23%的家长选择“孩子经常会有这些表现”这一栏；66%的孩子家长选择“孩子偶尔会有这些表现”这一栏；11%的家长选择“几乎没有这方面的表现”这一栏。此次的家长问卷，让我看到了幼儿在家的表现情况，同时，从我们教师观察情况来分析，孩子在园内与园外的表现基本符合。虽然家长问卷是不记名的，但我们老师长期深入在孩子身边，观察是有针对性的，基本能和幼儿的姓名对上号的，所以从幼儿性别来分析：女生的思想品德方面的表现好于男生；本地的幼儿在思想品德方面的表现好于外地幼儿。 四、调查结果分析 （一）不平衡性。 从以上的调查中我们可以看出，大班幼儿在个体品德发展，文明礼仪，正义感等方面存在着比较大的差异。仅仅就①使用简单的礼貌用语，②幼儿的是非、正义感及③幼儿的主动性友爱这三者来看，幼儿的表现就反映出存在着的不平衡性。分析其原因有很多的因素，大体可以归纳以下三方面； 1）“礼貌用语”教育效应。 幼儿在呀呀学语开始，不少年轻的父母就认真教育孩子：谢谢，对不起，不用谢这些简单的礼貌用语。于是幼儿从小就对这些话有了初步的，模糊的概念及印象，孩子幼小的心田里就播下了道德的种子。等入园后我们的老师更是强调让孩子学这些话，从小班开始，年复一年的经常使用。试问，这样下来幼儿在这方面会做得差吗？反之，那些不注重幼儿早期道德教育，或者说对幼儿礼貌用语不重视的家庭，或者个别的幼儿园教育存在着的，此类礼貌用语使用频率较低的情况，那么是非正义感和主动性友爱这些方面，相对来说就不够了。 2）“家园脱节”影响效应。 我们知道，当今社会精神与物质都相当丰富，人们生活也日益小康。但在经济高度发达的今天，我们的精神社会也正缺少一种高尚的思想品德这一可贵财富，我们家长怕孩子被人欺负，于是教他们“别人打你你也打”，“千万不要被人欺负”等等教育，久而久之，孩子越来越霸道，甚至经常用武力来解决问题。在他们心目中只有自己才是对的。而我们学校的教育，尤其是幼儿园教育十分注重精神世界的发展，注重对学生的品德教育。我们的教师会利用一切教育的时机，向幼儿宣传美，歌颂美，宣传正义感等等的教育，于是，部分幼儿就出现了在家在园两个样的现象。可见，幼儿品德教育存在着严重的家园脱节或不一致现象。 3）“唯我最棒”心理效应。 现在的幼儿家长，个个望子成龙，望女成凤。家长视孩子为心肝宝贝心头肉。舍不得说一句重话。而我们幼儿教师也重视对幼儿的心理的培养。凡事都以鼓励表扬的正面方法为主。这种正面教育方法的优点我们人人皆知，但它产生的副作用却不容我们忽视。那就是学生的幼小心灵中存在着“我最棒”；“什么都是我的”：“你们都听我的”等等“以我为中心”的幼儿“宣言”。有的幼儿以为他人对自己的爱是天经地义理所当然的，反之对别人却漠不关心，更别说去主动的爱别人了。 （二）差异性。 从调查结