湘教版五级下册《不用搀扶》PPT课件.pptVIP

导入 识字 课文 对帕尔曼还知之甚少 对帕尔曼还知之甚少 只是想欣赏两位世界音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的盛况 当帕尔曼出现时，我怦然心动。 他拄着双拐，艰难而又自信地走上了台。 我的视线就像被磁铁吸引 动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上 人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。 参考资料 * 10 不用搀扶 ●导入 ●识字 ●课文 ●练习 哪些人需要搀扶？ 　　11月23日晚，我走进人民大会堂时，对帕（pà）尔曼（màn）还知之甚少。只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，只是想欣赏两位世界音乐大师和世界顶级乐团联袂（mèi）演出的盛况。 　　当帕尔曼出现时，我怦（pēnɡ）然心动。他拄（zhǔ）着双拐，艰难而又自信地走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁（cí）铁吸引，再也没有离开过他。 　　济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 联袂：手拉着手，比喻一同（来、去）等。 怦然心动：心怦怦地跳动。 无与伦比：伦比，类比。没有能比得上的（专指正面事物）。 　　最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。 　　起来——跌坐在椅子上； 　　再起来——又没成功； 　　又试了一次——又失败了。 　　帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 　　全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 　　乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。 这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅（mèi）力上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀（chān）扶”鼓掌。 　　帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！ 11月23日晚，我走进人民大会堂时，对帕（pà）尔曼（màn） 还知之甚少。只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的 指挥家梅塔和以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，只是 想欣赏两位世界音乐大师和世界顶级乐团联袂（mèi）演出的盛 况。 “我”对音乐完全是个外行。为什么后来作者又说帕尔曼的琴声动人、杰出呢？ 当帕尔曼出现时，我怦（pēnɡ）然心动。他拄（zhǔ）着双拐，艰难而又自信地走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁（cí）铁吸引，再也没有离开过他。 　　济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 “我”怀着敬慕的心情来到人民大会堂，欣赏音乐大师演出的盛况，当帕尔曼出现时，“我”的表现是怎样的？ 课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从“我”对帕尔曼的 “知之甚少”，到被他“拐杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到被他 坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。“我”的感情不断升华，感受 到帕尔曼高尚的人格魅力。 　　最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。 　　起来——跌坐在椅子上； 　　再起来——又没成功； 　　又试了一次——又失败了。 　　帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 让“我”意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什 么让“我”感动？ “我”的心情 期 待 担 心 紧 张 惊 喜 　 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 　　乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。 这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅（mèi）力上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀（chān）扶”鼓掌。 此时的寂静与刚才演奏时的安静有什么不同的涵义？ 如何理解“乐队的百双眼睛、大会堂的万双眼睛、电视 机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。” “百双眼睛、万双眼睛、亿双眼睛”这样的句式，不仅仅使语言富有 节奏感，读起来朗朗上口，而且表现出众人对帕尔曼这一举动的关注与期 待。同时，更加突出帕尔曼非凡的勇气与毅力。 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个， 让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！ “我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？ “我”不懂音乐，