浙江省高考新方案解读及高中课堂教学的新思考.pptVIP

（3）技术学科地位直线上升 全国共有48所211高校330个专业，要求选考技术学科，占36%，仅落后于理化。涉及科技与创意、金融学、法学、软件工程、电气通信、计算机、物理学、数学、经济与贸易等。 （4）同一专业在不同的学校选考科目不同。如临床医学专业：上海交大：理化；南开大学：化生；南京大学则为理化生。 （5）浙江最受欢迎专业的选考要求（供参考） 英语：省外高校多不限考，省内依次为史、地、政； 国际经济与贸易：最高为历史或物理；艺术设计：多不限考 计算机科学与技术：物理、技术、化学、历史。 财务、会计较分散；汉语言文学：史地政；土木工程：物理 工商管理：物理或历史；机械制造：物理 ★ 附录二：选考的等级赋分： 根据新出台《浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法》，考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。以各科“必考题70分＋加试题30分”卷面得分为依据，按最接近的累计比例划定等级。 比如一学生选考的物理成绩，必考题65分，加试题26分，卷面分为91分。如果他的成绩排名在当次物理考试的前1%，那么按照等级赋分方案计算，他计入高考的物理分数应该为100分；如果他的成绩排名在当次考试的前2%，参照等级比例和赋分值，他计入高考的物理分数应该为97分。 具体等级比例和赋分值 　　等级1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　　赋分100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 　　人数比例(%) 1 2 3 4 5 6 7 8 7 7 　　等级11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 　　赋分70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 　　人数比例(%) 7 7 7 7 6 5 4 3 2 1 1 ★ 五、避免五个倾向 1.盲目增课时、赶进度，违背教育规律 浙江省三条底线： 每周课堂教学时间不超过26小时。 每周选修课时比例不少于总课时的20%。 每学期必须按规定开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程。 2.过早结束学考、选考，高三只开语数外。 3.不开规定的必修课程如政治、音体美等，挤压校本选修。 4.强行统一学生选考科目，统一设置选考科目。 5.提前开学或延期补课 应该思考： *如何为学生选学选考科目腾出教学时间？ *高一年级将减少语文、数学、外语必修课程的周课时数，相关学科如何进行教学调整？ *在可能出现四学段多学程制、长短课、大小课的背景下如何进一步研究学科教学规律，进一步提高教学实效？减轻学生学习负担？ 题外话：新时期对教研工作的新要求： 1.教研工作的难点 （1）教研队伍的结构性缺陷 （2）教研机构的体制性约束 （3）教研任务的功利性驱使 （4）教研方式的传统型拘囿 2.教研工作的转型 研究学校——————即研究学校更研究区域 研究课堂——————研究教育教学的全要素 研究知识传承————研究全面育人 研究教师的教————研究学生的学 研究传统教学————研究基于信息化背景下的教学 基于经验——————基于实证研究和数据 研究共性问题——既研究共性，更研究个性 上位统一的教研——重心下移的教研 相对封闭的教研系统——开放的教研系统 （3）具体的工作思路： *实施专题调研——收集相关证据，服务决策 *开展主题调研——提升教研力 *实行项目统整，推进重点工作，发挥专业引领 *推进网络教研——教研方式的创新 *策动区域教研——提升教研内涵 浙江省高考新方案解读及 高中教学的新思考 杭州市普通教育研究室 朱可 一、浙江省高考新方案解读 新老高考的对比 新方案总体思路 新方案的新特点 新方案实施保障 新方案的新困惑 （一）新老高考方案对比 招考模式和内容 ???? 改革试点方案 ??? 现行高考招生 统一高考招生 考试科目 共6门，其中3门为统一的必考科目，3门为选考科目；不分文理 6门（主体考生）均为统一的必考科目；分文理 考试机会和成绩有效期 除语文、数学以外，其他科目2次机会，成绩均2年有效 除英语听力和技术外，其它科目只有1次机会，成绩当年有效 招生要求 高校确定至多3门选考科目范围，考生1门符合即可报考，如无确定则被视为都可报考 高校无考试