物理步步高2014第九章 第1课时.pptVIP

高考模拟·提能训练 图12 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟·提能训练 答案　AD 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟·提能训练 C 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟·提能训练 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟·提能训练 答案 B 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案：A 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 练出高分 题组扣点·深度思考 第九章　 电磁感应 物理 人教版 浙江专用 第1课时　电磁感应现象　楞次定律 基础知识题组 C 题组扣点·深度思考 图1 题组扣点·深度思考 CD 题组扣点·深度思考 BD 题组扣点·深度思考 图2 考点梳理 题组扣点·深度思考 垂直 标量 BS 题组扣点·深度思考 深化拓展 变化 感应电流 切割磁感线 发生变化 电能 题组扣点·深度思考 阻碍 磁通量 垂直 平面内 导体运动 导体棒切割磁感线 C 题组扣点·深度思考 规律方法题组 图3 题组扣点·深度思考 图4 D 方法提炼 题组扣点·深度思考 利用电磁感应的效果进行判断的方法： 方法1：阻碍原磁通量的变化 方法2：阻碍相对运动 方法3：使线圈面积有扩大或缩小的趋势 方法4：阻碍原电流的变化(自感现象) ——“增缩减扩” ——“增反减同”. ——“增反减同”． ——“来拒去留”． 课堂探究·考点突破 考点一　电磁感应现象能否发生的判断 1． 磁通量发生变化的三种常见情况 2． 判断流程： BD 课堂探究·考点突破 图5 B 课堂探究·考点突破 课堂探究·考点突破 考点二　利用楞次定律判断感应电流的方向 1． 楞次定律中“阻碍”的含义 谁阻碍谁 阻碍什么 如何阻碍 阻碍效果 感应电流的磁通量阻碍引起感应电流的磁场（原磁场）的磁通量的变化 阻碍的是磁通量的变化，而不是阻碍磁通量本身 当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同，即“增反减同” 阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进行 课堂探究·考点突破 2． 楞次定律的使用步骤 明确研究 对象是哪 一个闭合 回路 该回路磁场方向如何 该回路磁通量如何变化 根据楞次定律 判断感应电 流的磁场方向 根据安培定则 判断感应电流方向 课堂探究·考点突破 图6 B 课堂探究·考点突破 逆向思维法在感应电流方向判断中的应用 课堂探究·考点突破 课堂探究·考点突破 答案：A 课堂探究·考点突破 图8 A 学科素养培养 41．“一定律三定则”的应用技巧 1．应用现象及规律比较 2. 应用技巧 无论是“安培力”还是“洛伦兹力”，只要是“力”都用左手判断． “电生磁”或“磁生电”均用右手判断． 运动电荷、电流产生磁场 安培定则 磁场对运动电荷、电流有作用力 左手定则 部分导体做切割磁感线运动 右手定则 闭合回路磁通量变化 楞次定律 电磁 感应 学科素养培养 图9 学科素养培养 答案　BC 学科素养培养 图10 BD 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟·提能训练 AD 高考模拟·提能训练 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟·提能训练 图11 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 高考模拟·提能训练 答案　D 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 5 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 练出高分 题组扣点·深度思考 1． [对磁通量的考查]如图1所示，ab是水平面上一个圆的直径，在过ab的