新老教师教学设计差异及其建议基于AB两位数学教师的实证分析.pdfVIP

9 3 Vol． 9 ，No． 3 第 卷 第 期 2012 6 Journal of Schooling Studies Jun． 2012 年 月 新老教师教学设计差异及其建议 ———基于A 、B 两位数学教师的实证分析 1 2 ， 王 帅 章 源 (1． ， 430079 ;2 ． ， 430079) 华中师范大学教育学院 湖北武汉 华中师范大学数学与统计学学院 湖北武汉 : : 、 摘 要 通过定性和定量分析发现 新老数学教师在教学设计特别是问题情境设计 提问 、 。 ， 。 设计 例题设计中存在明显差异 这些差异表明新老数学教师在教学上 都有各自的优缺点 ， ， 。 通过给予具体建议 希望能促进教师教学 提高教学效率 : ; ; 关键词 教学设计 新老数学教师 差异比较 中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:1005 － 2232 (20 12)03 － 0067 － 07 充， 教学设计是一门涉及理解和改进教学过程的学 对完善学生对数系的理解和进一步学习高等数 ， 。 ， 。 科 它受教学目标与预期学习结果制约 新课程改 学知识 具有重要作用 ， ， 1． 3 革倡导三大基本理念 即关注学生发展 强调教师成 研究方法 。 ， 。 3 : 长和重视以学定教 在新课程改革下 教学设计能 采取个案研究方法 分为 个阶段 一是观察并 ; 将新课程所倡导的新理念尽快转化为教育教学的新 录制两位教师的课堂教学 二是让学生填写针对授课 。 ， ， ; 行为 现实情况中 新老数学教师的这种转化能力 教师的调查问卷 三是将录制的课堂视频交与专家点 。 ， ， 。 有很大的差异性 本文将对以下两个方面的问题 评 并将得到的数据与统计的学生数据进行比较 深入探讨:(1)立足于新老数学教师真实课堂的教 ， 。 (2 ) ， 学设计 进行实证分析 以课改新理念为参照 2 实证分析 ， 运用教育学和心理学有关理论 对新老数学教师教 学设