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浅谈 戏剧影视表演教育在综合类大学的发展 摘要 戏剧影视表演作为媒介的教育形象生动、内容丰富，对大学生有巨大影响。戏剧影视表演教育不但可以促进大学生综合素质的提高 ,同时也可以促进社会精神文明的提高。本文总结戏剧影视表演教育在综合类大学发展的重要性和现状，同时提出其发展的方向。 关键词： 戏剧影视表演教育；综合类大学；发展 戏剧影视表演教育在综合类大学发展的现状 所谓戏剧影视表演，是一种在对艺术的追求与信仰的基础上以演员自身为创作者、创作工具和创作成品所完成的鲜活的艺术形象，用来满足我们对美的渴望，从而使我们身心愉悦。表演可以通过形体塑造（肢体语言）和声音塑造（声音的表现力），也可以用朗诵、舞蹈、声乐等各种风格的表现形式展示出来。它不仅是一些专业技巧上的训练，正如斯坦尼斯拉夫斯基提出的：“……要有观察力、感受力、记忆（激情的）、气质、幻想、想象……鉴别力、内部和外部速度节奏感、音乐感、真诚、率真、自我控制、机智、舞台资质，等等”。更重要的是对个人自身的素质和才能的培养 1996年国家教委颁发的《关于印发〈关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见〉的通知》把 戏剧影视鉴赏和表演等强调为“是学校教育的重要组成部分”,“对于培养学生健康的审美观念和审美能力, 陶冶道德情操, 培养全面发展的人, 具有其他学科所不能替代的重要作用。” 《全国学校艺术教育(2001年—2010年)发展规划》的“发展目标”中指出“: 所有普通高等学校均在2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并逐步纳入教学计划，计入学分，深化艺术课程改革，加强科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量”。因此，全国范围内综合类大学开始了大规模地普及戏剧影视表演教育。 近几年来，全国二百多所大学开设了戏剧影视表演的相关课程，戏剧影视表演教育已经进入大众化发展阶段。在综合类大学里, 戏剧影视表演教育大多数是在新闻、戏剧影视、表演等专业的基础上发展起来的。因此，存在很多不足：第一，综合类大学的戏剧影视鉴赏课基本上都在中文系管辖之下,多为中文系学生的选修课程，并由中文系教师兼职任课，缺乏专业的理论指导和技术支持。第二，全国综合类大学没有统一的教学大纲和教材, 缺乏开设戏剧影视表演教育课所必需的专业的音像资料，在管理体系、课程建设、教学方法手段上仍处于一般水平。这些严重地影响和制约戏剧影视表演教育在综合类大学的发展。同时，戏剧影视表演教育的普及程度与高等教育的发展差距很大，也难于满足大学生的需求。 戏剧影视表演教育在综合类大学发展的重要性 戏剧影视表演教育可以通过 戏剧影视表演的人文内涵对学生进行素质教育；又可以通过 戏剧影视表演自身的艺术特质对学生进行审美教育；还可以促进社会精神文明的提高。 戏剧影视表演教育在综合类大学大力发展是十分必要的。 （一）有助于学生审美观念的培养 戏剧影视表演教育很大程度上影响着大学生的审美心理，促进其审美能力的提高。正如生活当中对一个人美的评价分为外在美和内在美一样，艺术的美的呈现形式也分为形式美和蕴含美，戏剧影视表演展现给人美感，是通过画面、色彩、声音、结构等形式来表达的。 画面、色彩、旋律的变化可以塑造、富有感染力的艺术形象，激发观众的兴趣，并享受这种视听艺术的美，达到一定的艺术境界。但戏剧影视表演在利用画面、色彩、声音和旋律呈现其自身美的同时，引导大学生感受影片的情节和理解影片的内涵。戏剧影视表演能增强大学生的审美能力，通过生动的内容是大学生在美的目的、美的内容、美的过程、美的结果中增强自觉性。除此之外，戏剧影视表演可以有机地历史思维与艺术思维相融合，把历史感知和形象的体验融合在审美活动中，是大学生的思想启迪、人生感受、情感陶冶和审美享受更加深刻。戏剧影视表演增强学生的审美情感，能够产生良好的审美教育作用。 （二）有助于学生个体素质的发展 戏剧影视表演教育为大学生直观地展现丰富的内容，对其个体素质的发展有多层次的影响。 戏剧影视表演教育为学生提供了生动的参照, 使其在影片中感动和理解, 获得现实生活的指导。在这个过程中，大学生会受到戏剧影视表演中榜样的感染，逐渐认识到自己的自私、狭隘、懦弱等弱点，不断完善人格、提高道德修养、树立正确的理想，健康地成长。 戏剧影视表演教育融合了绘画、音乐、舞蹈、书法、建筑、摄影、文学, 以一种直观、多元、综合的形式呈现，内容无所不包,可以呈现过去的或正在发生着的事情, 甚至跨越时空，展现未知的世界。大学生读文学书，无法亲身体验，只能靠文字的描述, 作间接的想象。 但在戏剧影视表演的辅助下，可以充分感受实际的场景，增强知识的感染力，弥补自身知识的不足, 补充创造性活动的素材。 每个人的素质发挥都受所处环境的影响，不同的环境对人的潜力挖掘是不同的。并且同一环境可能培养出两个不同素质的人, 这就是教育