陀螺学案-邓修堂.docVIP

《陀螺》学案 一、教学背景： 1．面向学生：小学四年级学生 2．学科：小学科学 3．课前准备： ①教师准备：课件、各种各样的陀螺、自制陀螺 ②学生准备：1、各色的硬卡纸、彩笔、火柴棒、剪刀、透明胶水、双面胶等。2、查询百度网站收集的有关陀螺的图片和有关知识资料3、查询百度网站收集的有关三原色的图片和有关知识资料。 4、学情分析：学生对陀螺有一定的认识，但对彩色陀螺的颜色变化规律应该比较陌生，但他们有着强烈的探究兴趣，参与积极性高。因此，课前老师尽可能地多做一些陀螺，学生多玩一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力。 二、教学课题：青岛版四年级下册15《陀螺》 三、学习目标： 1、学会制作各种陀螺，在玩中有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。 2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养小组成员的合作意识。 3、通过玩陀螺和做光的合成试验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。 四、教材分析：本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。六、学习过程： （一）探究色光的混合现象 探究实验：玩陀螺，观察色光混合后的变化（目标一） 1、实验准备：请认真阅读课本40页，说说实验过程，实验中须注意的问题(使用剪刀一定要注意安全)。准备好白色、红色、绿色、蓝色的圆盘。明确简易陀螺和三色陀螺的制作方法。 （简易陀螺制作要求：涂两种或两种以上自己喜欢的颜色。） （三色陀螺制作步骤：１、准备三个颜色分别是绿色、蓝色和红色的圆盘。２、沿圆盘半径剪开一个槽口。３、把三个圆盘沿槽口交错的插在一起。４、插入火柴棒） 以小组为单位制作陀螺，制作过程中小组合作，明确分工。 2、合作实验：现在以小组为单位玩陀螺，小组长分工明确，玩的过程中注意观察，把小组的发现记录在观察记录表上。同时思考：实验说明了什么？ 3、上台展示交流。将发现的过程说清楚。 4、尝试总结：说说实验说明了什么？ （二）进一步探究色光的色散和合成的关系 探究实验：玩七色陀螺，明白光的色散和合成的关系 1、制作七色陀螺。观察课本41页七色陀螺，小组分工合作，按照书上的色彩比例涂上颜色。 2、玩七色陀螺。观察有什么精彩的发现？ 3、读一读课本41页的资料，想一想，自己发现了阳光的什么秘密？ 4、全班交流，明确光的色散和合成的关系。 5、多媒体展示各色混合的奇特现象。 陀螺资料网址： /view/51874.htm （三）收获总结： 想一想，通过这节课的学习，你有什么收获？ （四）勤于思考： 思考多媒体出示的问题：同一种颜色的衣服在不同颜色光的照射下，色彩是否会发生变化？班上交流。 （五）课后提升 色彩变化的例子在生活中还有很多，同学们课下要多观察、看能不能找到其他的色彩变化的例子，好不好？ 七、教学反思： 科学课主要以实验教学、学生探究为主，让学生通过观察、猜想、实验、验证来有所发现，有所收获。 一上课，我先让学生玩陀螺，在玩时发现色彩的变化，激发学生探究的欲望;再让学生制作陀螺，把准备好的材料每人一个，开始制作；老师亲身示范陀螺制作方法，转着自己制作的陀螺同学们非常兴奋；汇报开始，学生的表达更是丰富多彩：有的说陀螺旋转起来像彩虹、有的说变成了另外一种颜色，亲身感受到了各种陀螺颜色混合后的奇妙变化。本节课，通过充分利用互联网的优势，在同学们探究出颜色混合的现象后，又大量展示了各种颜色混合的规律，提高了学生的探究兴趣。 但这堂课也有很多不足，比如：知识点的呈现“两种以上颜色的光汇合成一种新的颜色”也没有给学生更多总结与思考的时间，就由老师直接说出来。需要以后多研究，多学习。