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课题CALKXTCVJLI在初中物理新课程中的应用.doc
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课题:CAI在初中物理新课程中的应用
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CAI在初中物理新课程中的应用一摘要 1中文摘要
本文结合初中物理新课程的基本理念,结合多媒体CAI的基础理论,特别是建构主义理论,就初中物理新课程中怎样应用多媒体CAI,做了一些探讨。尤其是对于新课程标准中所强调的科学探究方面,提出了多媒体CAI五个方面的具体应用:展示情境,提出问题,从生活走向物理;帮助学生相互交流,分享信息、创意和成果;培养学生的想象力;培养学生的观察能力;展示物理知识在生产生活中的应用,从物理走向社会。本文还提出,使用电脑辅助教学,重要的意义在于我们可以更好地用建构主义的思想来进行教学设计;运用多媒体CAI的时候,应该灵活使用,不要让教学的思路受到CAI的限制。关键词: 多媒体CAI 建构主义 新课程基本理念
2英文摘要
Abstract
Based on establishing-structuralism and the basis principle of new course in junior middle school physics, this passage discussed how to use CAI in physics course.CAI is useful in physics course, especially in science investigation aspect: we should help students to discover from the observation of the daily life; we should help the students to communicate and share in information, to develop the ability of thinking, to develop the ability of observation, to understand the relation of science, technique and society (STS).Noticeably, we should use CAI for the purpose of structure knowledge; we should give students vivid lessons when applying CAI.Keywords:Multimedia CAI Establishing-structuralism Basis principle of new course
二前言
初中物理课程改革正在各个实验区开展实验,为新课程的修订、完善和推广创造条件,积累经验。新的课程标准突出研究性学习。研究性学习注意培养学生自主学习,主动探究解决问题的意识,同时倡导通过积极良好的情感体验,培养学生团队精神与合作意识,并逐步发展他们与他人交流和经验共享的能力。在这些方面,CAI(计算机辅助教学)大有可为,特别是研究性学习中,多媒体课件扮演着重要的角色。电脑多媒体用于教学,不止是作为知识传递的技术手段,在这里更主要的是从培养学生的能力,特别是培养学生探究问题的能力方面入手,来应用电脑课件。好的课件未必就能获得好的教学效果,关键在于怎样应用它,来达到教学目标。我们应该用CAI帮助学生从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现、提出与物理学有关的问题,从生活走向物理;帮助学生相互交流,分享信息、创意和成果;充分利用CAI创设想象的情境,提供想象的素材,诱发学生的创造性想象;培养学生的观察能力;用多媒体CAI来加强物理课程与日常生活、技术应用及其它学科的联系,从物理走向社会。在课程改革过程中,在电脑技术迅速发展普及的今天,如何应用CAI,是值得我们探讨的。
三第一部分 CAI的理论依据自从1959年美国IBM公司研制成功第一个CAI(Computer Assisted Instruction 即计算机辅助教学)系统,从而宣告人类开始进入计算机教育应用时代以来,计算机辅助教学的理论基础曾有过三次大的演变:[1][2]一、行为主义学习理论第一次是以行为主义学习理论作为理论基础,时间是从60年代初至70年代末。这是计算机辅助教学的初级阶段。由于早期的CAI是由程序教学发展而来,其创始人是行为主义心理学家斯金纳,因此在计算机辅助教学发展的初期,其理论基础也就不可避免地要打上行为主义学习理论的深刻烙印。它是基于这样一个前提:学习起因于对刺激的反
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