生物圈是最大的生态系统教学设计.docVIP

生物圈是最大的生态系统 教学目标 知识目标：1、查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 能力目标：发展收集资料，运用资料说明问题的能力。 情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意 绝破坏环境的行为。 教学重点：1、描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、确立保护生物圈的意识。 教学难点：1、理解生物圈是最大的生态系统 2、培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 教学方法 分析法、讨论法、归纳法 课时安排 一课时 教学过程 导入新课 上节课我们学习了生态系统，知道生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都生活在哪个共同的家园中吗？对，就是地球！再想一下，我们是生活在地球的表面一层还是生活在地球的内部呢？ 自学指导 1、生物圈的概念 2、生物圈的范围 3、多种多样的生态系统 检查自学效果 （请学生回答，教师总结规范答案） 四．重难点知识串讲点拨 1、生物圈的概念： 如果把地球比作苹果，那么生物圈就是那一层薄薄的苹果皮。使生物圈的 概念形象化，引出地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层， 科学家把这一薄层叫做生物圈。 2、生物圈的范围： 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。 3、多种多样的生态系统： 重点记忆森林生态系统和湿地生态系统。 4、生物圈是一个统一的整体： 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物 5、保护生物圈 五：知识巩固记忆（5分钟） 六：归纳小结 生物圈的概念 生物圈的范围 多种多样的生态系统 生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物 生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的 生存空间等基本条件。 七、节节清练习 1、被称为地球的肾的生态系统是( D ) A 草原生态系统 B淡水生态系统 C 海洋生态系统 D湿地生态系统 2、下列哪一项不是维持生物生存所必需的条件( D ) A水 B阳光 C空气 D土壤 3、在珠穆朗玛峰上生物稀少。在那里，生物的生存主要受到( A )的制约。 A温度 B水 C阳光 D营养物质 4、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是 ( D ) A城市生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D生物圈 5、生物圈各生态系统的关系是（ A ） A 每一个生态系统都与周围其他生态系统相关联 B 没有明显的地域界限，生物之间没有联系 C 相互独立，彼此不相干，互不联系 D 有明显的地域界限，生物之间偶尔有联系 6、连线 湿地生态系统 湿润地区，生物种类较多 城市生态系统 干旱地区，生物种类较少 海洋生态系统 海洋和海洋生物组成 淡水生态系统 淡水和淡水生物组成 森林生态系统 多水和淡水条件下形成 农田生态系统 人工生态系统，生物种类较少 草原生态系统 消费者主要是人，生物种类较少  板书设计 第三节 生物圈是最大的生态系统 生物圈的概念 生物圈的范围 森林生态系统：地球之肺 湿地生态系统：地球之肾 四、生物圈是最大的生态系统 教学反思 项城市新华学校七年级生物学教学设计 总第05课时