加强教育师范生职业理想教育的若干思考.pdfVIP

第36卷第5期 ’ 西南大学学报(社会科学版) 2010年9月 Vol‘36 Sciences No．5 ofSouthwestUniversity(SocialEdition) Sept．，2010 Journal 加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考 白显良，王华敏 (西南大学马克思主义理论研究中心，重庆市400715) 摘 要：对免费教育师范生的职业理想教育状况，直接关系到免费师范生职业理想的确立，关系到能否 把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。加强免费师范生职业理想教育，一要深刻认识免费师范生 职业理想教育的战略意义；二要准确把握免费师范生职业理想教育的本质规定；三要以推进免费师范生职业 理想教育创新为导向加强对实践经验的回顾与总结。 关键词：免费教育师范生；职业理想教育；前提分析 中图分类号：G658．3文献标识码：A 文章编号：1673—9841(2010)05—0016—05 在免费师范生的教育培养中，人们愈来愈深刻 社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教 而一致地认识到要强化对免费师范生的职业理想 师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年 教育，因为它是免费师范生培养中的一个灵魂性的 终身做教育工作者。这就是说，实施师范生免费教 问题，直接关系到能否实现免费师范生培养的根本 育是国家层面的一项战略举措，对于国家推动教育 目标。扎实有效地开展好免费师范生的职业理想 事业特别是基础教育事业发展，对于加强教师队伍 教育，是免费师范生培养中一个重大而根本的问 特别是中小学教师队伍建设等具有特殊意义。要 题。本文以为，推进免费师范生职业理想教育，首 让全社会尊师重教，首要的是要求人民教师自身成 要的是要从思想认识、理论认知、工作实践等方面 为社会最值得尊敬的人，为此人民教师自身素质要 作思考，并解决好与之相关的系列实践问题。 过硬，要热爱教育工作，真正做到“学高为师、身正 为范”、“学为人师、行为世范”。而“在当前中国，解 一、全方位深刻认识免费师范生职业理 决教师问题特别是农村基础教育教师问题，主要的 想教育的战略意义 是质而不是量。需要吸引更多的人来当教师，更需 推进免费师范生职业理想教育，首先要从战略 要吸引更多的真心热爱教育、真正懂得教育，把教 高度把握对免费师范生加强职业理想教育所具有 师不只是当作一个职业，而是一项事业，愿意毕生 的特殊而重要的战略意义，关系到国家战略部署的 奉献于教育事业的人来当教师”[1]。正是出于吸引 落实，关系到师范教育的改革创新和师范生的健康 更多的真正热爱教育的人从事教育，国家出台了师 成长与科学发展，是免费师范生培养的灵魂所在。 范生免费教育政策。因此，从党和国家战略部署的 从党和国家战略部署的高度看，确立崇高的职 高度看，师范生免费培养的根本初衷在于强化基础 业理想是师范生免费培养的根本着眼点。在我国 教育教师队伍的培养，提倡教育家办学，在全社会 高等教育成本分担、缴费上学的背景下，实施师范 形成尊师重教的氛围，从根本上推动我国教育事业 生免费教育，绝不仅仅意味着师范生培养费用支付 发展。而要实现这一目标，内在必然要求加强免费 方式的改变，而是有更为重大的战略考虑，那就是 师范生职业理想教育，引导他们志存高远、热爱教 要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全 育并献身教育。可见，确立崇高的职业理想是师范 收稿日期：2010-05—15 作者简介：白显良(1976一)，男，四川苍溪人，法学博士，西南大学马克思主义理论研究中心，副教授，主要研究马 克思主义理论与思想政治教育。 基金