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在使用英语中复习英语--关于高三英语总复习的想法与作法 北京四中 李俊和 一、 明确方向　　面临2003年的高考，高三同学要想取得好成绩，必须明了高考要考什么和怎样考，否则，复习就可能走弯路，造成事倍功半的结局。　　要正确判断明年的高考趋向，认真研读一下2002年和近三年的高考试题及《考试说明》就完全清楚了。因为现在的高考试题是多年教学改革和测试研究的成果，得到了国内外专家和广大师生的肯定，明年试题的基本路子是和今年一致的。　　高考英语共六个题型，满分150分。其中听力占30分，完形填空（其实它也叫缺词阅读）占30分，阅读理解占40分，书面表达占25分。这几项直接考查学生实际使用英语能力的题型总共是125分。另外，单项填空占15分，短文改错占10分，这两项测试有些题会明显地考查语法知识，尽管它的主要目的也是在测试语言能力，但毕竟有的题凭语法理论就可以做出。从以上分析看，一个考生，如果有良好的听、读、写的能力，即使不懂什么语法的细枝末节，也能在高考中得一个好分。反之，如果语法理论总结了一大堆，但听力不行，读得不准，写得不明白，在高考中也会是英雄无用武之地。　　考生要明白，2003年的高考试题具有如下几个特点：　　1．稳定。所谓稳定，就是与2002、2001年的试卷没有大的变化，从试题难度、词汇范围、题型、每题的分值、考试侧重点，与前几年基本一致。这就使我们的教学与复习有章可循，增加了考试的透明度。从这个特点看，我们可以得出结论，2003年的试题与2002年、2001年的试题相比在大的方向上是一致的。　　2．突出能力的考核。高考不是考死的知识，而是考你在具体的语言环境下会不会正确得当地使用所学的语言知识。这当中还渗透着对独立解决问题的能力和思维能力的考查以及对全面素质的检测。比如说试卷中阅读理解部分，你如果光把每一句话的意思都弄明白了，却不会推理判断，不会综合概括，也可能做不对短文后的题目。又比如说英语语法，你几乎背会了所有的语法条条，还记住了许多语法的细枝末节以及难题怪题，可是，你却不知道在什么情况下说什么话，用什么词，也就是说，不懂得灵活运用，那么你也不会考好。　　3．强调了基本知识和基本技能的掌握。在写作考试中，要求写的都是基本句型，没有什么超出日常英语范围的怪异表达方式。而在短文改错中，呈现的都是中学生常见的错误。即使是单项填空，大部分题目也都是考查最基本的知识。所以我们看了2002年的试题后，理应坚定信心，最主要是好好把最基本的词汇句型记好、学好，千万不要陷入语法会战，陷入难题怪题的误区之中。 　　4．阅读是重点。阅读理解不但在试卷中所占比重最大，而且阅读能力本身是影响其他几个题型解答效果的最基本的能力。比如说完形填空，其实考的是缺词阅读，即每隔八、九个词挖掉一个词，看你能否照样看懂原文，如能看懂，则做此题没什么大的难处。又如短文改错，无非是让你改正短文中出现的错误。你如果连短文都没看明白，不知所云，怎么能纠正在词汇和句子结构方面的错误？ 所以我们分析了2002年的试题后，深切感到，要想考一个好分数，一要读得准，二要读得快，三还得会分析。二、 确定战略　　明确了高考的主要特点，那么在课内课外的复习中就要确定正确的战略，即要把主要的时间和精力放在使用英语上，即不断地听、说、读、写英语。English is best learnt when always used in meaningful communication. 要把英语当作一个工具，一项技能来学，而不是单纯的知识体系。　　高三英语总复习，不仅仅是一个查缺补漏，使语言知识体系完美化的过程，更重要的是，它是丰富语言使用经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，也是提高综合分析、观察判断等思维能力、学会自学、改进应试能力的过程。　　所以，正确的战略是：　　1、 坚持实践性原则。以使用英语为总复习的主要活动，不能过多地钻研语法理论，不能陷入语法会战。 　　2、 坚持系统性原则。要兼顾听说读写、语言知识各方面，同时又突出阅读这一重点。要有阶段安排，不追求一步到位。　　3、 坚持针对性原则。要针对自己的弱点，针对自己的水平，突出个人特点，不要随波逐流，不要以为做的题越难水平就越高。三、 具体安排　　第一阶段（暑假）：2002年7月20日-8月30日　　1、 阅读短文（篇幅约400词左右）200篇，其中100篇精读，100篇泛读。泛读只求看懂意思，不做题，不查辞典。　　2、 练习听力每天10-20分钟，可听新概念英语第二册，也可听《走遍美国》或China Radio 　International。　　3、 背诵《新概念英语》小短文5篇。　　4、 练习写五句话小作文10篇，尽量用小词小句子，以记事为主。　　5、